2024年人教版数学四年级下册三角形的特性教案范文3篇 .pdfVIP

人教版数学四年级下册三角形的特性教案范文３篇

〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案范文第【1】篇〗

三角形的特性

教学目标：

1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的定义和特征，知道

三角形的高和底的含义，会画三角形的高。

2、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联

系，感受数学的美。

教学的重点、难点：

1、重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征。

2、难点：三角形高的确定及画法。

教具、学具准备：

课件、三角板、练习纸。

教学过程：

一、联系生活，情境导入

1、主题图导入

找出主题图中的三角形。

学生自由汇报。

师：老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛。

2、学生举例说生活中的三角形。

师：你还能说出生活中哪些物体上有三角形吗？

生：红领巾、房梁、自行车、交通标志牌、电视接收塔、高压

线塔……

3、从你们的回答中老师感受到你们都是善于观察、善于发现的

好孩子！看来活三角形在生活中应用的非常广泛啊！那么设计师为

什么对三角形情有独钟呢，那一定是三角形有它独特的魅力，这节

课我们就来研究三角形的特性。

板书课题：三角形的特性

【评析：对于四年级学生来说，三角形并不陌生。所以教师以

学生生活中已有的认知经验直接引入课题，把时间节省到教学重点

及难点的教学环节中。】

二、出示学习目标：

1.理解三角形的意义和特征，知道三角形高和底的含义，会画

三角形的高。

2.了解三角形的特性及在生活中的应用价值。

三、探究新知：

（一）、教学三角形的意义以及特征

1、画三角形，发现三角形的特征

师：大家都知道三角形，可你们会画三角形吗？（会）

师：好！那我们来进行一场画三角形比赛，看谁画的三角形标

准？（师生画三角形，师在黑板上画一个三角形。）

师将几副学生画的三角形在展台上展示。（有错有对的）

师：通过画三角形你发现三角形都有什么共同的特点呢？

师板书：三条边，三个角，三个顶点

师：这就是三角形的特征。

出示媒体解释三角形的边、角、顶点。

【评析：新课程要求学生在参与数学活动、动手操作、自主探

索与合作交流的过程中获得知识与技能、思考方法和数学活动经验。

上述教学，教师让学生在经历“画三角形——说三角形”的探索过

程中，自主发现了三角形的特征，使学生由知识的接受者转变为知

识的发现者，同时，学生的动手操作、分析比较和抽象概括能力也

得到培养。】

2、三角形的意义

师：（课件出示）大家都会画三角形了，班级淘气包也

画了一个，是三角形吗？

生：不是，因为它有一条曲线。

师：那说明三角形的三条边必须是三条什么？（线段）师板书：

三条线段

师：三条线段的首尾端点连接起来，我们用一个词来概括就是

围成，师板书：围成

师：现在大家想一想，什么样的图形叫三角形呢？你能用一句

话来说一说吗？（生回答）

师板书:由三条线段围成的图形叫三角形。

师：看来一个图形是不是三角形，既要看它是否有三条线段，

还要具备“围成”的条件。

让学生齐读三角形的概念。

【评析：创设孩子们熟悉的淘气包画三角形的情境，使学生感

觉到自己在玩中学，在学中玩，发挥了学生的主体作用。学生经过

独立思考、逐步探索和相互交流后，加深了对三角形的认识。在汇

报过程中让学生不同的说法互相碰撞，互相纠正，教师适时用反例

纠正错误的说法。在碰撞的过程中逐步抽象出三角形的概念。真正

实现让学生做学习的主人。】

3、三角形的名称

师：孩子们，为了便于区别三角形，我们给三角形取个名字，

好吗？

师：（指着黑板上的三角形）我们把三角形的三个顶点分别用三

个大写字母来表示，比如ABC吧！这个三角形就读作三角形ABC，

写作△ABC。（师随即在黑板上的三角形标出字母，并板书△ABC）

师：好！现在请大家坐端正，看黑板上的三角形，这条边我们

叫它AB边或BA边，那其它两条边就叫做什么边呢？这个顶点叫顶

点A,那这两个顶点就叫做……那现在老师要考考大家：顶点A所对