2024年人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案(精推3篇).pdfVIP

人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案（精推

３篇）

〖人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案第【1】篇〗

“容积和容积单位”是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的

计算方法的基础上教学的。本课的教学充分体现了操作演示，充分感

知，从生活实际入手，教师在教学中，为学生提供实物进行直观操作

演示，让学生充分感知容积的意义，建立1升、1毫升液体的量是多

少的表象，理解容积单位之间的进率，使学生对本课学习的内容具有

理性的认识。

本节课首先完成的教学目标是理解容积的概念，理解容积单位要

联系生活的实际，不仅只限于教材提出的的油桶、箱子、仓库更重要

的，有学生结合自己的生活经验找出自己身边的容器，要通过小组展

示，只有这样才能打开学生的思路，比较出容器和实物的区别。这个

环节学生是非常喜爱的，所以非常气氛非常活跃，教学而效果也非常

好。

第二个学习目标是认识和掌握体积单位，学习中首先要联系实际

在哪里见过L、ML,这些容积单位，这些单位是在哪些商品上见到的，

要通过小组展示，班级展示，通过展示使学生认识到容积单位的用途

之广，认识到容积单位是计量液体的体积的。教学中我们使通过联系

生活实际的方法学习容积单位的。学生认知容积单位还要联系体积

单位，通过知识的迁移理解一升、一毫升的大小，掌握知识之间的进

率。学生理解升和毫升还要通过实验的方法，小组结合用量筒或量杯

度量液体的体积，在实践的过程中通过动手操作，观察，比较进一步

认识容积单位。

第三个学习目标是如何计算容器的容积，学习中，学生要通过实

验操作的方法，去达成学习目标，去量一量一个方体容器的长宽高，

通过操作测量，学生进一步认识到容积是求容器里面的的体积。这个

环节的教学注重了学生的形成过程，达到了预期的教学效果。

联系实际，通过比较、测量、计算，让学生自己去发现体积与容

积、体积单位与容积单位的区别，让学生明确体积与容积，体积单位

与容积单位是既有联系，又有区别的，是本节课达成目标的主要的教

学方法。

〖人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案第【2】篇〗

容积和容积单位

【教学内容】人教版数学五年级下册

【执教教师】哈尔滨市抚顺小学校孙超

【教学目标】

1.使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法，明确容积和体

积的联系与区别。

2.使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位间的进率。

3.培养学生的迁移类推、实际应用、动手操作能力和良好的学习

习惯。

【教学重、难点】

1.建立容积概念，认识容积单位。

2.长方体容器容积的计算方法。

【学情分析】

在本节课前，学生已经学习了体积的概念及常用的体积单位，明

确了体积单位间的进率，并且能够计算长方体和正方体的体积。学生

具有一定的动手操作能力和小组合作意识。

【教学准备】课件、瓶装矿泉水、容积是1立方分米的正方体盒

子、容积是1立方厘米的小纸盒、针筒、纸杯

【教学过程】

一．猜想导入，揭示概念

师：同学们，在课的开始，咱们一起来做个小游戏好不好？

生：好。

出示两个盒子

师：老师在这两个盒子里分别装了同样的物品，你猜猜哪个盒子

装的多一些？

生1：我认为黑色盒子装的东西多。

生2；我认为红色盖子、黑色盒子里面装得多。

生3：我和他们的想法一样。

生4：我觉得粉色小盒子里装的东西多。

师：到底哪个盒子里装的东西多呢？咱们一起来验证一下。

师将两个盒子中的黄豆分别倒入两个烧杯中，发现粉色盒子里装

的黄豆多一些。

师：通过我们刚才这个小游戏，你有什么感受？

生；大的物体不一定装的东西多。

师：体积大并不代表装的物体多，（师指着盒子的内部空间）而

装东西的多少要看盒子内部的空间大小。我们把容器所能容纳物体的

体积，叫做它们的容积。（板书容积概念，学生齐读容积概念）

师：这节课，我们就共同来研究容积和容积单位（板书课题）。

【设计意图：通过猜一猜这个小游戏，激发学生的学习兴趣，初

步让学生感受容积的概念，理解容积表示的具体含义。】

二．深入探究，理解概念

课件出示仓库、油桶等物体。

师：这是我们生活中常见的一些事物，我们把油桶