五年级语文上册说课稿-1《白鹭》第1课时（部编版）.docxVIP

五年级语文上册说课稿-1《白鹭》第1课时（部编版）

一.教材分析

《白鹭》是部编版五年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇写景散文，描绘了白鹭的外形、动作、生活习惯等方面的特点，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对写景散文有一定的认识。但他们在分析文章结构、体会作者情感方面还需进一步指导。此外，学生对自然界的事物充满好奇，对美的的事物具有向往之情，这有利于学习这篇课文。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会从不同角度欣赏课文描绘的景色，体会作者的情感。

情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱，增强保护野生动物的意识。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学难点：分析课文结构，体会作者情感，欣赏课文描绘的景色。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课

谈话导入：引导学生谈论自己对白鹭的认识。

出示课文插图，引导学生观察白鹭的外形特点。

自主学习

学生自读课文，边读边画出生字词。

小组内交流生字词，教师巡视指导。

课堂讲解

讲解生字词，让学生口头造句。

分析课文结构，引导学生了解课文可分为三个部分：白鹭的外形、白鹭的动作、白鹭的生活。

讲解课文第一部分，引导学生欣赏白鹭的外形特点。

合作交流

小组内讨论：从哪个角度可以看出白鹭的美？

全班交流，教师点评。

品读课文

学生齐读课文第二部分，体会白鹭的动作美。

学生分角色朗读课文第三部分，感受白鹭的生活美。

情感体验

引导学生想象白鹭在空中飞翔的画面。

学生分享自己的感受。

课堂小结

回顾本节课的学习内容。

强调保护野生动物的重要性。

布置作业

回家后向家长分享课文内容。

写一篇关于白鹭的短文。

七.说板书设计

外形：美丽、优雅

动作：自由、灵活

生活：宁静、和谐

八.说教学评价

学生朗读课文的情况。

学生掌握生字词的情况。

学生对课文描绘的景色和作者情感的体会。

学生完成作业的质量。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的自主学习、合作交流，让学生在品读课文中体会作者的情感。但在课堂讲解环节，对于课文结构的分析还可以更深入一些，让学生更好地理解课文。此外，在情感体验环节，可以增加一些实践活动，让学生更加直观地感受白鹭的美。在今后的教学中，我将不断反思、改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

歇：休息。

嫌：认为不好。

淤：泥沙积聚。

膨胀：体积或数量扩大。

敏感：对事物反应很快。

支架：支撑物体的架子。

嫌恶：厌恶。

窗纱：窗帘。

嫌隙：彼此不满或争执。

嫌贫爱富：看不起穷人，喜欢富人。

二、课文内容

白鹭是一种美丽的水鸟，它的外形、动作和生活都给人留下了深刻的印象。

白鹭的外形特点是美丽、优雅，如诗中所说，“体态轻盈，羽毛洁白”。

白鹭的动作特点是自由、灵活，如诗中所说，“翅膀一张，人就跌倒”。

白鹭的生活特点是宁静、和谐，如诗中所说，“寂寞的沙滩上，只有白鹭的足迹”。

作者通过对白鹭的描绘，表达了自己对白鹭的喜爱和赞美之情。

三、写作手法

拟人：将白鹭当作人来写，如“白鹭飞过，好像在向我们打招呼”。

比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，如“白鹭的翅膀像一把剪刀”。

对比：将两个事物进行对比，如“白鹭的脚纤细，不像其他鸟儿那样粗壮”。

四、情感体会

作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

学生对白鹭的喜爱和赞美之情。

五、自然环境保护

保护野生动物的重要性。

保护野生动物的方法和措施。

六、语文知识点

生字词的认读和书写。

课文的朗读和理解。

写作手法的运用。

情感的体会和表达。

七、教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会从不同角度欣赏课文描绘的景色，体会作者的情感。

情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱，增强保护野生动物的意识。

八、教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学难点：分析课文结构，体会作者情感，欣赏课文描绘的景色。

九、教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

十、教学过程

导入新课：引导学生谈论自己对白鹭的认识，出示课文插图，引导学生观察白鹭的外形特点。

自主学习：学生自读课文，边读边画出生字词，小组内交流生字词，教师巡视指导。

课堂讲解：讲解生字词，让学生口头造句，分析课文结构，引导学生了解课文可分为三个部分：白鹭的外