2024-2025年高中化学 专题3 第2单元 铁、铜的获取及应用说课稿 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025年高中化学专题3第2单元铁、铜的获取及应用说课稿苏教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024-2025年高中化学苏教版必修1专题3第2单元“铁、铜的获取及应用”，主要包括以下内容：

1.铁的获取：铁矿石的成分、炼铁原理及方法，包括高炉炼铁的过程和原理。

2.铜的获取：铜矿石的成分、炼铜原理及方法，包括火法炼铜和湿法炼铜的工艺。

3.铁和铜的化合物：铁、铜的氧化物、硫化物及其性质和用途。

4.铁和铜的应用：铁、铜在工业生产和日常生活中的应用，如钢铁工业、电镀、腐蚀防护等。

5.环保问题：铁、铜获取过程中产生的环境污染及防治措施。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过学习铁、铜的获取及应用，培养学生对化学现象的好奇心和探究精神，提高观察、思考、分析问题的能力。

2.创新与实践：引导学生运用所学知识解决实际问题，如铁、铜的腐蚀防护，培养学生创新思维和动手能力。

3.环保意识：通过探讨铁、铜获取过程中的环保问题，提高学生的环保意识，树立绿色发展的观念。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，遵循科学方法，尊重事实，勇于质疑，善于合作交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的化学元素概念、化学反应类型和化学方程式的书写。

-学生对金属活动性顺序有一定的了解，并掌握了一些金属的物理和化学性质。

-学生对金属的提炼过程有初步的认识，例如通过电解法制取金属。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对金属的提炼和应用表现出较高的兴趣，尤其是与实际生活和工业生产相关的应用。

-学生具备一定的观察、分析和实验能力，能够通过实验验证化学原理。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的偏好理论推导，有的则喜欢通过案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对复杂的炼铁和炼铜工艺流程理解不深，需要通过详细的讲解和案例分析来加强理解。

-学生可能对铁、铜的化合物性质及其应用难以掌握，需要通过实例和实验来加深认识。

-学生在解决实际问题时可能会遇到如何将理论知识应用到具体情境中的挑战，需要通过实际案例分析和讨论来提高解决实际问题的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验器材、实验药品

-软件资源：化学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校在线教育平台

-信息化资源：数字化化学教材、网络化学教育资源

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂提问

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习专题3第2单元“铁、铜的获取及应用”。在前面的学习中，我们已经了解了金属的一些基本性质和活动性顺序，那么今天我们将深入探讨铁和铜的获取过程及其在生活和工业中的应用。请大家带着好奇心和求知欲，一起进入今天的学习。

二、课文主旨内容探究

1.铁的获取

（1）首先，请大家回顾一下我们常见的铁矿石有哪些？它们分别是什么颜色的？

（学生回答：赤铁矿、磁铁矿等，颜色分别为红棕色、黑色。）

（2）那么，铁矿石中的铁是如何被提炼出来的呢？请大家阅读教材PXX页，找出炼铁的原理和方法。

（学生阅读教材，回答：炼铁是通过高温还原铁矿石中的氧化铁，生成铁水。）

（3）接下来，我给大家演示一下高炉炼铁的实验过程，请大家仔细观察，并思考高炉炼铁的原理。

（老师演示实验，学生观察并思考。）

（4）现在，请大家结合实验现象，讨论一下高炉炼铁的原理。

（学生讨论，回答：高炉炼铁是通过将焦炭、石灰石和铁矿石按一定比例混合，在高温下发生还原反应，生成铁水。）

2.铜的获取

（1）接下来，我们来看一下铜的获取。请大家查阅教材PXX页，了解铜的提炼过程。

（学生阅读教材，回答：铜的提炼主要有火法炼铜和湿法炼铜两种方法。）

（2）现在，我给大家演示一下湿法炼铜的实验过程，请大家仔细观察，并思考湿法炼铜的原理。

（老师演示实验，学生观察并思考。）

（3）请大家结合实验现象，讨论一下湿法炼铜的原理。

（学生讨论，回答：湿法炼铜是通过将铜矿石与酸反应，生成铜离子，再通过还原反应生成铜。）

3.铁和铜的化合物

（1）了解了铁和铜的获取过程，我们来看一下它们的化合物。请大家查阅教材PXX页，了解铁和铜的氧化物、硫化物及其性质和用途。

（学生阅读教材，回答：铁的氧化物有FeO、Fe2O3等，铜的氧化物有CuO、Cu2O等。它们在工业生产和日常生活中有广泛的应用。）

（2）现在，我给大家演示一下铁的氧化物的制备和性质实验，请大家仔细观察，并思考铁的氧化物的性质。

（老师演示实验，学生观察并思考。）

（3）请大家结合实验现象，讨论一下铁的氧化物的性质。

（学生讨论，回答