画汤圆小班课程设计.docx

画汤圆小班课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认识并描述汤圆的形状、颜色和根本结构。

2.学生能够理解并运用绘画根本元素，如线条、形状、颜色等，创作出富有创意的汤圆画作。

3.学生能够了解并讲述有关汤圆的文化背景和寓意。

技能目标：

1.学生能够运用不同的绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩、蜡笔等，创作出个性化的汤圆画作。

2.学生能够通过观察、想象和创作，培养观察力、想象力和创造力。

3.学生能够通过小组合作，学会与他人分享、交流和合作，提高沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对我国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.学生能够养成认真观察、积极思考、勇于创新的学习态度，提高自信心。

3.学生能够通过绘画活动，培养审美观念，提高审美情趣。

本课程针对小班学生特点，结合绘画学科性质，注重培养学生在观察、想象、创作等方面的能力。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握绘画根本技能的同时，了解和传承我国传统文化，培养良好的情感态度和价值观。后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容

本课程以绘画学科为根底，结合课程目标，设计以下教学内容：

1.汤圆的观察与认知：

-引导学生观察汤圆的实物或图片，描述其形状、颜色和根本结构。

-介绍汤圆的文化背景和寓意，激发学生对传统文化的兴趣。

2.绘画根本技能训练：

-教授线条、形状、颜色的根本运用，引导学生创作汤圆画作。

-引导学生运用不同绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩、蜡笔等，尝试不同表现手法。

3.创意绘画实践：

-鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的汤圆画作。

-组织学生进行小组合作，共同完成一幅汤圆主题的大型画作。

4.教学内容安排与进度：

-第一节课：汤圆的观察与认知，导入绘画根本技能训练。

-第二节课：绘画根本技能训练，学生尝试创作汤圆画作。

-第三节课：创意绘画实践，小组合作完成大型画作。

教学内容参考教材相关章节，确保科学性和系统性。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，及时调整教学进度，以确保教学内容的有效传授和学生学习成果的达成。

三、教学方法

本课程针对小班学生的年龄特点和认知水平，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和实物展示，向学生介绍汤圆的形状、颜色和文化寓意，引导学生认知和感受。

-讲解绘画根本技能时，教师通过示范和讲解，使学生快速掌握绘画技巧。

2.讨论法：

-在创作汤圆画作时，鼓励学生相互交流、讨论，分享各自的想法和创作经验。

-教师组织小组讨论，引导学生从不同角度欣赏和分析汤圆画作，提高学生的审美能力。

3.案例分析法：

-展示经典汤圆画作，引导学生分析作品的线条、形状、色彩运用等方面，从中学习绘画技巧。

-分析作品背后的故事和寓意，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

4.实验法：

-鼓励学生在绘画过程中尝试不同的绘画工具和材料，探索各种表现手法。

-教师组织学生进行实地观察，如参观汤圆制作过程，增强学生的实践体验。

5.创作实践法：

-学生在教师指导下，独立创作汤圆画作，培养观察力、想象力和创造力。

-组织小组合作，共同完成一幅汤圆主题的大型画作，提高学生的团队协作能力。

6.情境教学法：

-创设富有传统文化气氛的教学情境，如播放古典音乐、布置教室环境等，使学生更好地融入绘画创作。

-结合故事、游戏等形式，引导学生体验绘画的乐趣，激发学生的学习兴趣。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理、客观、公正的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的评价。

-关注学生在绘画实践活动中的态度、兴趣和技能表现，及时给予反应和指导。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的绘画作业，如绘制汤圆画作、撰写绘画心得等，评估学生的掌握程度和创新能力。

-对作业进行及时批改和评价，指出学生的优点和缺乏，指导学生改良绘画技巧。

3.考试评估：

-期中和期末组织绘画技能测试，评估学生在线条、形状、色彩等方面的运用能力。

-考试内容紧密结合课程教学目标，确保评估的客观性和公正性。

4.小组作品评估：

-对小组合作完成的汤圆主题大型画作进行评估，从创意、技巧、协作等方面给予评价。

-鼓励小组成员相互评价，培养他们的自我评价能力和批判性思维。

5.展示与交流评估：

-组织学生参加绘画作品展示，邀请家长、教师和其他同学参与评价，提高学生的自信心和表达能力。

-通过线上平台展示学生作品，拓宽评价渠道，获取更多反应意见。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、小组作品、展示与交流等多方面的