【科教版】-2.7《做个时间胶囊》教案 -2024-2025学年一年上册科学教科版.docxVIP

7教案：《做个时间胶囊》

课程名称

做个时间胶囊

适用班级

小学一班级科学

教学目标

学问与技能：学生能够理解时间胶囊的概念，知道它是一种保存物品以供将来人查看的方式。

学生能够设计并制作简洁的时间胶囊，包括选择合适的容器、选择有意义的物品、记录当前信息等。

学生能够了解时间消逝的意义，激发对将来生活的想象和期盼。

过程与方法：通过小组讨论、合作设计、动手制作等过程，培育学生的团队合作精神和创新能力。

引导学生运用观察、思考、讨论等方法，制定时间胶囊的制作计划，并付诸实践。

情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培育对时间消逝的敬畏之心。

增加学生的环保意识，理解保护将来环境的重要性。

培育学生的责任感和使命感，认识到自己的行为和选择会对将来产生影响。

教学重难点

重点：理解时间胶囊的概念，设计并制作简洁的时间胶囊。

难点：引导学生思考并选择对将来有意义的物品，以及如何准确记录当前信息以便将来人理解。

教学预备

老师预备：多媒体课件，展示时间胶囊的历史、意义及制作案例。

各种可能的容器（如玻璃罐、塑料盒、纸盒等），供学生选择。

纸张、笔、彩笔等记录工具。

示例物品，如信件、照片、小玩具等，帮忙学生理解如何选择物品。

学生预备：提前思考并预备想要放入时间胶囊的物品。

带上记录工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。

教学过程

教科版科学一班级第二单元《做个时间胶囊》教学过程设计

引言（约5分钟）

故事引入：

老师以一个布满想象力的故事开始课程：“很久很久以前，有一个小镇上的孩子们制作了一个神秘的盒子，他们称之为‘时间胶囊’。在这个盒子里，他们放入了自己最心爱的玩具、一张画有将来梦想的纸条，还有对将来世界的祝愿。然后，他们把这个盒子埋在了大树下，商定了许多年后一起回来打开它，看看那时的自己和世界都变成了什么样子。”通过这个故事，激发学生对时间、回忆与将来的好奇心，引出本节课的主题——制作时间胶囊。

环节一：认识时间胶囊（约10分钟）

展示与讲解：

老师利用多媒体展示一些真实或虚构的时间胶囊图片和视频，简要介绍时间胶囊的概念、历史背景以及它作为保存记忆、展望将来的一种方式的重要性。

引导学生思考：假如我们要制作一个时间胶囊，会想在里面放些什么？为什么选择这些物品？

小组讨论：

学生分组讨论，列出自己想要放入时间胶囊的物品清单，并简洁说明理由。老师巡回指导，鼓舞学生发挥想象力，同时提示他们选择具有代表性、不易损坏的物品。

环节二：预备材料与设计（约15分钟）

材料预备：

老师提前预备好制作时间胶囊所需的材料，如防水密封盒（或塑料袋加胶带密封）、彩笔、纸张、贴纸等，并分发给学生。

设计时间胶囊：

学生开始设计自己的时间胶囊外观，可以在盒子上画画、写字或者贴上自己喜爱的贴纸，使其具有个性化特征。

老师引导学生思考并写下给将来自己或他人的寄语，可以是愿望、梦想、感谢的话等，预备放入时间胶囊内部。

环节三：制作与封装（约20分钟）

制作内部物品：

学生依据之前的讨论和预备，将选定的物品（如小玩具、照片、信件等）放入防水密封袋中，并确保全部物品都已妥当包装，以防损坏。

封装时间胶囊：

学生将写好的寄语和预备好的物品一起放入防水密封盒中，确保盒子盖紧并密封良好。

假如使用塑料袋加胶带的方式，老师需指导学生如何有效密封，确保时间胶囊的防水性。

标记与记录：

在时间胶囊外部贴上标签，写上制作日期、参与者姓名以及商定的开启时间。同时，鼓舞学生记录下这一刻的感受和期盼，作为日后回忆的宝贵资料。

环节四：存放与展望（约10分钟）

存放时间胶囊：

师生共同选择一个平安、合适的地方存放时间胶囊，如校园内的某个角落、家中的隐秘基地等。

强调存放位置的重要性，确保时间胶囊能够平安保存到商定的开启时间。

展望将来：

引导学生想象多年后打开时间胶囊的情景，共享自己对于将来的期盼和想象。

老师总结，鼓舞学生珍惜现在，努力学习，为实现自己的梦想和愿望而努力。

结束语（约5分钟）

“同学们，今日我们一起制作了属于自己的时间胶囊，它不仅是一个小小的盒子，更是我们梦想和回忆的载体。在将来的日子里，无论我们走到哪里，无论我们变成什么样子，这个时间胶囊都会始终陪伴着我们，提示我们不忘初心，英勇前行。让我们一起期盼那个美好的时刻，再次相聚，共同开启这份宝贵的记忆吧！”通过这样的结束语，为本节课画上圆满的句号。

板书设计

做个时间胶囊

一、时间胶囊的定义与意义

1.定义

2.意义

二、设计时间胶囊

1.容器选择

2.物品选择原则

3.信息记录方法

三、制作时间胶囊的步骤

1.讨论设计方案

2.预备材料

3.动手制作

4.记录信息

5.封存时间胶囊

四、展望将