江苏省十校联盟2024-2025学年高一上学期阶段联测数学试卷【含答案解析】.docx

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2024-2025学年度第一学期阶段联测

高一数学试题

考试时间120分钟,总分150分

命题:田家炳实验中学徐乐审核:李堡中学袁晨均唐洋中学王志钢

一?单选题(共8小题,每小题5分,共40分)

1.命题:“,”的否定为()

A.,. B.,.

C.,. D.,.

【答案】D

【解析】

【分析】利用全称命题的否定规则即可得到命题的否定

【详解】命题:“,”的否定为“,”

故选:D

2.的值是()

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】利用三角函数诱导公式化简,结合特殊角的三角函数值,得到答案.

【详解】.

故选:D

3.下列函数中与函数相等的函数是()

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】根据定义域相同,解析式一致判断即可.【详解】函数的定义域为,

对于A:函数的定义域为,定义域不相同,故不是相等函数,故A错误;

对于B:函数的定义域为,且,定义域相同且解析式一致,故是相等函数,故B正确;

对于C:函数的定义域为,但是,解析式不一致,故不是相等函数,故C错误;

对于D:函数的定义域为,定义域不相同,故不是相等函数,故D错误;

故选:B

4.为提升学生学习双语的热情“G11?四市十一校”教学联盟计划在2025年4月举行“语文情境默写”?“英语读后续写”两项竞赛,我校计划派出20人的代表队,据了解其中擅长语文的有10名同学,擅长英语的有12名同学,两项都擅长的有5名同学,请问该代表队误选了几名均不擅长的同学?()

A.1 B.2 C.3 D.5

【答案】C

【解析】

【分析】利用venn图,结合集合的运算求解.

【详解】设擅长语文的同学构成集合,擅长英语的同学构成集合,20人代表队构成全集,

则,,,,

所以语文和英语均不擅长的同学人数为人.

故选:C.

5.设若是的最小值,则实数的取值范围是()A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】首先分析函数在各段的单调性及所对应的最小值,即可得到,从而得解.

【详解】因为,

当时,,所以在上单调递减,且;

当时,,由对勾函数的性质可知在上单调递减,在上单调递增,且;

要使是的最小值,所以,即,解得,

所以实数的取值范围是.

故选:B

6.幂函数在上单调递减,则等于()

A. B.3 C.或3 D.

【答案】A

【解析】

【分析】根据幂函数的定义及性质可得,解得即可.

【详解】因为幂函数在上单调递减,

所以,解得.

故选:A

7.设,,,则的大小关系是()

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】根据指数函数单调性,比较;根据幂函数单调性,比较,即可得出结果.

【详解】因为指数函数是减函数,所以,即;

又因为幂函数是增函数,所以,即,

所以.

故选:D.

8.已知函数,且,则实数的取值范围为()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】首先判断函数的奇偶性与单调性,根据单调性与奇偶性将函数不等式转化为自变量的不等式,解得即可.

【详解】函数的定义域为,且,

所以为偶函数,

又在上单调递增,在上单调递减,

所以在上单调递减,则在上单调递增,

所以不等式即,即,解得,

所以实数的取值范围为.

故选:C

二?多选题(共3小题,每小题6分,选对部分得部分分,选错不得分)

9.下列说法中正确的是()

A.

B.第一象限角都是锐角

C.一个扇形半径扩大一倍,圆心角减小一半,则面积不变

D.终边在直线上的角的集合是【答案】AD

【解析】

【分析】利用弧度制与角度制互换判断A;举例说明判断B;利用扇形面积公式计算判断C;求出角的集合判断D.

【详解】对于A,由,得,A正确;

对于B,是第一象限角,而它不是锐角,B错误;

对于C,设原扇形半径为,所对圆心角为,则该扇形面积,

变换后的扇形半径为,圆心角为,对应扇形面积,C错误;

对于D,终边为射线的角集合为,终边为射线的

角集合为,因此终边在直线上的角的集合为

,D正确.

故选:AD

10.下列各组不等式中,同解的是()

A.与

B.与

C.与

D.与

【答案】ABD

【解析】

【分析】A选项,先得到,从而两不等式同解;B选项,与等价;C选项,由对数函数定义域得到,C错误;D选项,两不等式等价,故解集相同.

【详解】A选项,,故,故两不等式同解,A正确;

B选项,与等价,故两不等式解集相同,B正确;

C选项,,故两不等式不同解,C错误;

D选项,等价于,D正确.

故选:ABD

11.已知函数,则下列结论正确的是()

A.恒成立,则实数的取值范围是

B.,则实数取值范围是

C.

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