开题报告：我国卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《我国卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：我国卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制研究

课题来源：国家重点研发计划

课题类型：应用基础研究

课题负责人及主要成员：张华（负责人），李明，王丽，赵强

课题申报时间：2023年1月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着科技的快速发展，数字化已成为推动我国经济、社会和产业变革的重要力量。数字化能力的提升对于我国工程师队伍的发展具有重要意义。然而，目前我国卓越工程师的数字化能力框架尚未构建，培养机制也不完善。因此，本研究旨在探讨我国卓越工程师数字化能力框架的构建及其培养机制，为我国工程师队伍的数字化发展提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外在卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制方面已有一定研究，主要集中在能力模型构建、培养策略制定和评价体系构建等方面。例如，美国工程师学会（IEEE）提出了工程师数字化能力框架，包括数据分析、编程、机器学习等能力；欧洲工程师联盟（FEANI）也制定了工程师数字化能力标准，强调工程师在数字化时代应具备的创新能力和跨学科能力。

国内研究现状：国内在卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制方面研究相对较少，主要集中在工程教育改革、工程人才培养等方面。例如，我国教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质工程师；一些高校也开展了卓越工程师培养试点工作，探索数字化能力培养的新模式。

发展趋势：随着数字化技术的不断发展和应用，卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制的研究将更加注重实践性和创新性。未来研究将更加关注工程师数字化能力的实际应用和评价，以及培养机制的多样化和个性化。

四、课题研究目标与内容

研究目标：构建我国卓越工程师数字化能力框架，提出相应的培养机制，为我国工程师队伍的数字化发展提供理论支持和实践指导。

研究内容：

a.卓越工程师数字化能力框架构建：通过文献综述、专家访谈和问卷调查等方法，梳理和总结国内外卓越工程师数字化能力框架的相关研究成果，构建我国卓越工程师数字化能力框架。

b.培养机制研究：结合我国工程教育现状和卓越工程师培养需求，提出相应的培养机制，包括课程设置、教学方法、实践环节、评价体系等方面。

c.实践案例研究：选取我国部分高校和企业的卓越工程师培养案例，进行实证研究，分析其数字化能力培养的实践经验和存在问题，为我国卓越工程师数字化能力培养提供借鉴和参考。

五、课题研究方法与路径

研究方法：采用文献综述、专家访谈、问卷调查、实证研究等方法，对我国卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制进行系统研究。

研究路径：

a.文献综述：收集和整理国内外关于卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制的研究成果，为后续研究提供理论基础。

b.专家访谈：邀请相关领域的专家进行访谈，了解他们对卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制的看法和建议。

c.问卷调查：设计问卷，对我国高校和企业的工程师进行问卷调查，了解他们对数字化能力的需求和培养现状。

d.实证研究：选取我国部分高校和企业的卓越工程师培养案例，进行实证研究，分析其数字化能力培养的实践经验和存在问题。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

a.构建我国卓越工程师数字化能力框架，为我国工程师队伍的数字化发展提供理论支持。

b.提出相应的培养机制，为我国高校和企业培养卓越工程师提供实践指导。

c.形成一系列研究报告、论文和专著，为我国卓越工程师数字化能力培养提供参考和借鉴。

成果形式：

a.研究报告：包括文献综述报告、专家访谈报告、问卷调查报告和实证研究报告等。

b.论文：发表一系列关于卓越工程师数字化能力框架构建及培养机制的研究论文。

c.专著：编写一本关于我国卓越工程师数字化能力培养的专著。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

a.第一阶段（2023年1月-2023年6月）：进行文献综述、专家访谈和问卷调查，梳理和总结国内外研究成果，构建我国卓越工程师数字化能力框架。

b.第二阶段（2023年7月-2024年6月）：进行实证研究，选取我国部分高校和企业的卓越工程师培养案例，分析其数字化能力培养的实践经验和存在问题。

c.第三阶段（2024年7月-2025年6月）：撰写研究报告、论文和专著，总结研究成果，提出相应的培养机制。

人员分工：

a.张华：负责课题整体规划和协调，主持文献综述、专家访谈和问卷调查工作。

b.李明：负责实证研究工作，选取我国部分高校和企