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《义务教育数学课程标准（2022年版）》研读视频
一、核心素养的培养
（一）数学的核心素养有哪些内容？
一、核心素养的培养
（二）如何培养学生数学的核心素养？
1、方法：
尝试引导学生通过观察、思
考、操作、交流等方式，发
现数学与现实世界的联系，培
养学生的相关能力。
一、核心素养的培养
（二）如何培养学生数学的核心素养？
2、实例操作：
如：新课标在图形和几何单元中强调了几何直观，增加了尺规作
图的内容，在教授本章节时，我尝试让学生观察生活中的相应形
状，结合希沃白板数学画板中的演示，在自己的本子上和黑板上
进行实际操作。
二、课程的整体性和结构性
1、时代要求：
新课标课程内容的选择和组织更加符合学生的认知规律，
既保持了数学学科体系的稳定性，又体现了数学文化的传
承和时代发展的需要。
2、对教师的要求：
教师在教学过程中，要注重知识的内在联系和逻辑结构，
帮助学生建立完整的知识体系，注重学科融合。
二、课程的整体性和结构性
3、学科融合实例操作：
在实践中，尝试将不同领域的知识点进行融合，设计跨学
科的主题学习活动，让学生在解决问题的过程中，综合运用
所学知识，提高学生的综合应用能力和创新能力。
如：在设计图形与几何课堂内容时，可加入学生的手工创
作，让学生自己画一画折一折长方形，正方形的立体展开图，
让学生在实际操作中增强空间几何观念。
三、多元化的教评方式
四、课程资源的开发和利用
信息技术的发展为数学教学提供了丰富的资源。因此在
之后的教学中：
1、我继续利用多媒体和网络资源，设计生动有趣的教
学活动，丰富学生的学习体验。
2、我也鼓励学生利用身边的资源，如生活中的数学问
题、家庭作业中的实践任务等，进行自主学习和探究，养成
终身学习的习惯。
五、学段衔接和终身发展
根据新课标的发展要求，数学课程的设计不仅关注当前学
段的学习需求，更着眼于学生的长远发展。因此，在教学过
程中，我注重年级之间的衔接，合理安排本学期教学内容，
确保学生学习的连续性和进阶性。同时，我也鼓励学生养成
终身学习的习惯，培养他们的自主学习能力和创新精神。
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