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“小学语文综合性学习”的理论与;一、课题的提出2001年6月由;二、语文综合性学习的理论认识1;《语文课程标准》指出：语文综合;是语文课程体系中的一种组织形态;与“识字写字”、“阅读”、“写;语文综合性学习写;从操作层面说——语文综合性学习;（2）几个相关的概念语文“课外;“课外活动”这个概念在旧中国课;80年代中后期是“课外活动”纳;“实践活动”则是2000年颁布;从语文“课外活动”到语文“活动;“综合实践活动课”与语文综合性;2．语文综合性学习的特点综合性;（1）学科性语文综合性学习首先;（2）综合性目标的综合——整体;内容的综合——融合了语文知识与;（3）途径、方式的综合——语文;（3）实践性《基础教育课程改革;语文综合性学习的一个重要特点就;（4）开放性不强调学科知识的系;突破以教材为中心、以课堂为中心;（5）自主性在综合性学习的整个;崔峦老师说：“语文综合性学习;3．语文综合性学习的目标定位（;4．语文综合性学习的评价应体;应突出以下的评价特点：（1）更;三、语文综合性学习的实践主题探;四年级上册：中外童话（第三组）;五年级上册：感受读书的快乐（第;六年级上册：祖国在我心中（第二;可以根据实际开发学习主题四大主;“我”与社会：这个系列是要沟通;“我”与自然：这个系列是让学生;“我”与自己：这个系列是让学生;2．综合性学习的实施模式主题探;学生：确定制定;讨论一：如何在综合性学习中体现;确立学习主题：指导学生根据自;三年级上册“中国传统文化”的主;四年级上册“中外童话”的主题;五年级上册“遨游汉字王国”的主;六年级上册“祖国在我心中”的主;『案例』五年级下册“走进信息世;制定学习方案：建立合作小组，制;开展学习活动学生通过查阅文献资;形成学习成果：学生根据自己实践;大家好49;大家好50;大家好51;大家好52;【学生作品】《未来的桥》《关于;成果交流与评价交流本身也是一种;【案例】注重学习成果的交流;讨论一：如何在综合性学习中体现;教育专家聂鸿飞认为：教师心中要;讨论二:语文综合性学习的课;3．综合性学习的课型模式（1）;大家好60;（2）综合性学习的实践“课”（;【教学设计】三年级下册第五组综;（3）综合性学习的展示课：分组;【案例】《感受父母之爱》语文综;大家好65;大家好66;讨论二:语文综合性学习的课;教材的选文分三类：经典课文；功;四、综合性学习的意义1．实现了;谢谢大家好70;ByeBye大家好71
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