2024年秋国家开放大学《班级管理》形考期末大作业答案.docx

国开大学、各地开放大学

形考、终考、期末

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料

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2024年秋国家开放大学《班级管理》形考期末大作业答案

娜娜老师是一位广受学生喜爱的初中班主任，对于班级的管理，娜娜有自己的管理理念和管理方法。在担任班主任期间，她始终秉持用爱守护、用心陪伴的理念，致力于培养善良热心、踏实努力的学生。对于一个班级，娜娜老师首先注重激发学生对班集体的热爱。她组织学生群策群力，放飞想象，一起设计班徽、班训，拍摄班级全家福，让学生全员投入到班级建设中，找到自己在班级中的“存在感”，让学生们发自内心地喜欢自己的集体。在班级管理中，她建立了“班主任-小组长-全体同学”的管理模式，采用小组积分制，将班级常规工作纳入积分规则。选出自律、热心、自我管理能力强的孩子担任小组长，协助班主任记录组员的学习情况和日常行为，并鼓励小组成员积极参与集体事务，指导组内学生互相管理、互相帮助。每月开展小组总结活动，为积分前三名的小组颁发物质奖励。这大大改善了同学们的学习表现，提高了大家参与班级事务的积极性，小组的存在也让每个学生更容易地融入了班集体。她注重为学生营造舒适温馨的学习生活环境，班级设有心愿墙、风采角和书香园。心愿墙上贴满了一张张彩色的纸条，上面书写着学生们大大小小的梦想。风采角展示着学生们丰富多彩的特长，书法、绘画、摄影、手抄报、创意手工、文体活动照片、竞赛证书等等。书香园中汇集了不同主题的图书画本，有娜娜老师精心为同学们采购的，有同学们从家中带来分享的。教室后墙正中间悬挂着同学们绘制的班徽，角落和窗台上还放着一盆盆绿植。娜娜老师注重与学生们的内心交流，班级心愿墙上挂着一本“我想对你说”记录本，上面书写着学生们的留言、困惑和难题，娜娜会定期通过记录本了解孩子们的内心世界，关注每个孩子的心理变化和内心困惑，认真回复孩子们的留言，及时发现并帮助孩子们解决问题。

（1）分析并归纳娜娜老师在管理班级过程中所体现的班级管理原理和方法；

（2）指出娜娜老师管理方法的不妥之处，并提出改进建议。

总字数不少于1000字

参考答案一：

（1）分析并归纳娜娜老师在管理班级过程中所体现的班级管理原理和方法

娜娜老师在管理班级过程中，体现了以下班级管理原理和方法：

集体归属感培养：

原理：根据马斯洛的需求层次理论，归属感是人类的基本需求之一，特别是在青少年时期，归属感对于个体的心理健康和成长至关重要。

方法：娜娜老师通过组织设计班徽、班训，拍摄班级全家福等活动，让学生们全员参与到班级建设中，增强了学生的集体归属感和认同感。

自主管理：

原理：现代教育理念强调学生的主体性和自主性，通过培养学生的自我管理能力，可以提高学生的责任感和主动性。

方法：娜娜老师建立了“班主任-小组长-全体同学”的管理模式，采用小组积分制，鼓励学生自我管理、互相管理，既减轻了班主任的管理负担，又提高了学生的参与度和管理效果。

激励与奖励：

原理：行为主义心理学认为，奖励可以强化积极行为，促进个体持续表现出期望的行为。

方法：娜娜老师通过每月为积分前三名的小组颁发物质奖励，激励学生积极参与班级事务，提高了学生的学习表现和参与积极性。

环境营造：

原理：环境对人的心理和行为有重要影响，良好的学习环境可以促进学生更好地学习和成长。

方法：娜娜老师注重为学生营造舒适温馨的学习生活环境，通过心愿墙、风采角和书香园等设施，为学生提供了一个展示自我、交流互动、阅读学习的平台。

情感沟通：

原理：情感沟通是建立师生关系、了解学生内心世界的重要途径，有助于促进学生的心理健康和成长。

方法：娜娜老师通过“我想对你说”记录本，与学生进行内心交流，关注学生的心理变化和内心困惑，及时发现问题并帮助学生解决。

（2）指出娜娜老师管理方法的不妥之处，并提出改进建议

不妥之处：

小组长选拔标准单一：娜娜老师在选拔小组长时，主要依据自律、热心、自我管理能力等标准，但可能忽视了其他方面的能力，如组织协调能力、沟通能力等，这可能导致小组长在管理过程中出现一些问题。

改进建议：

多元化选拔小组长：在选拔小组长时，除了考虑自律、热心、自我管理能力等标准外，还应注重学生的组织协调能力、沟通能力等，确保小组长能够全面胜任管理工作。可以通过学生自荐、同学推荐、班主任观察等方式，综合考虑学生的多方面能力，选拔出最适合担任小组长的人选。

加强小组长培训：在选拔出小组长后，娜娜老师可以组织专门的培训活动，帮助小组长了解自己的职责和权利，掌握有效的管理方法和沟通技巧，提高小组长的管理能力和水平。同时，还可以定期召开小组长会议，交流管理经验和心得，共同解决管理中遇到的问题。

建立小组长反馈机制：为了及时了解小组长的