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《AttheAirport》冀教版英语六上教学反思

1、《AttheAirport》冀教版英语六上教学反思

昨天下午我在五一班讲了开学的第一课，这节课主要讲述了，李明乘坐飞机去加拿大学习，Jenny和Danny去机场接李明的事情。课文中涉及重点句型Whattimeisit?It’s…。Didyouhaveagoodtrip?涉及的难点单词，livein,wants,learn,arrive,以及月份的表达。

由于学生对于飞机旅行的知识了解较少，我找来一副世界地图，复习了方位和学过的五个国家。用自己画的纸飞机进行演示，学生对于课文的知识有了更好的了解。

为了学生更好地掌握本节课的知识，我出了些预习提示。可是由于打印机没有正常工作，导致练习题只能用课上的时间去做。于是在学习课文的时候我将这些练习发下去，结果学生不读课文了，直接就回答这些笔试的问题。我心想这样的教学效率肯定会被影响，于是今天在五二班上课时候，我在学生读好课文，找到各个答案之后，发下了练习。学生的效率很高，一会儿这些题就都完成了。我把几个小组长的判了之后，他们都能够得到100分，组员的正确率也很高。个别出现错误的，小组长给进行了讲解。

通过这节课的反思，我了解到合理地安排教学工作，时间事半功倍的事情。以后的教学步骤，我要经过深思熟虑，有不合适的地方及时进行调整。

2、冀教版小学六年级上《Ilikewinter》教学反思

这节课是高年级的一节英语课，重点就是表达自己在春夏秋冬四季里喜欢做的事情，句式比较简单，容量也不大。那么，如何让这节课上得更充实、更饱呢？

1、热身活动，让学生在英语课上动起来。问候之后，为了激发学生的学习热情，我设计了我说你做的环节。活动都与本节课的内容有关。如从孩子们微笑的眼神里，我看出了他们爱玩、好玩的天性。动一动、做一做，尽可能多地调动学生的各个感官，让兴趣成为学生学习英语的第一动力。

2、练习活动，让学生自由交际和表达。课文里没有规则的对话，我根据内容在创设对话的过程中，把图片和课件有机结合起来，步步深入，尽量做到对话的自然引出。同时，为了避免重复，我只新授了关于“winter”的对话内容，剩下的时间和机会都留给学生，让他们放手去读，放手去练，更多展示学生的对话内容。为了达到拓展文本的目的，我把口语表达的.主题定为“Myfavouriteseason”，同时把春夏秋冬各个季节相关的单词、短语用大屏幕进行提示，让学生在练习的时候有依可据。

3、快乐节拍，让学生身心愉悦。学习外语本身就是一件很快乐的事。为了显示英语的魅力，我在复习四季单词时，采用了打节拍的形式，即xx,xx,Ilikexx.

最后的四季歌，让孩子们在声情并茂的音乐殿堂里感受了大自然的美丽。当然，课堂是遗憾的艺术。不足之处让我倍感遗憾。热身环节是调动学以热情的首要环节，我却放在了文本之后。为了弥补自己的失误，我努力和学生融入到一起。从孩子们还未尽兴的眼神里，我觉得当时可以多做一些其它的活动，这样，孩子们会更喜欢。在拓展环节，出现提示词之后，我只是领读了一下，没有作出示范，使得此环节不够细腻。

纵观整堂课的教学，学生的主体性得到了较为充分的体现，这也是我在今后的英语教学中应坚持的理念。那就是，由扶到放，让学生体会自由表达的快感；以人为本，让学生真正成为英语课堂的主人。

3、冀教版英语六年级《JennysHouse》教学反思

本节课基本上完成了教学目标中提到的要求，课堂气氛融洽。通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课开始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

在本节课的教学中还存在许多的不足之处，值得我深入思考与改进

1．对教材理解不是很透，重点抓住后，其他应该渗透的教学内容关注较少。如“Here‘s____./I’ll____.”等，输入的不够导致部分学生在自己输出反馈中有困难。这