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长城说课稿(教案)

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

长城说课稿(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

各位评委：大家好，我今天要说的课是《长城》。我主要从以下几个方面说起：

一、说教材

《长城》是小学语文第十一册第二单元第一篇课文，本单元的课文都是写景的文章，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，领略祖国风光的秀

丽与壮美，培养学生热爱祖国的情感。这篇课文作为引领学生开始中国风光之旅的第一扇窗

口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力

量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

二、说教学目标

本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，

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感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。

三、说教学重难点

1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感

和热爱祖国之情是教学重点。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。

四、说教学方法

1、信息技术整合法

学生基本上没机会亲眼见过长城，教学之前，我将精心准备多媒体课件，在课堂上播放

长城的视频、图片等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。

2、以读促讲，读中感悟。

五、说教学过程

这节课我一共设计四个环节

（一）激发兴趣，导入新课

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精品教学设计

课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：以色列前总理拉宾

在游览长城之后，留下了这样的题词“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”听完后让学生

谈谈自己的感受。并设疑：长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？借机

出示长城的视频，让学生初步感受长城的特点。这一环节的设计，激发学生探究长城文化的

兴趣。为本节课打下情感和价值取向的铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文后让学生谈谈自己最想用哪个词来形容长城。

2、理清文章脉络，知道每个自然段写了什么。

通过本环节的学习，学生能从整体上理清文章脉络，感知文章内容。

（三）精读课文，突出重点

1、“长城远景”教学

在教学长城远景一段时，我准备一幅长城远景图。让学生先从视觉上感受长城像一条长

龙的特点。而对于数字“一万三千多里”，我用具体的实例：二十年前，有个年轻人徒步走完了

这一万三千多里，用了整整508天，以此引导学生领会长城的长。并知道这样写，使文章表

达更准确，让人更信服。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观。

2、“长城近景”教学

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精品教学设计

学习长城的近景，在学生认真阅读课文的基础上，结合图片了解了“垛子”等之后，我设计

一个让学生动手画长城示意图的环节，让学生能真正感受到古代劳动者的智慧。这样的设计

极大地调动了学生的积极性。

3、学习观察方法

在前面两个自然段的学习中，学生通过观察插图以及认真阅读文章，知道了长城的特点。

由此，通过两幅插图的对比，总结本篇课文的观察方法。

4、“联想”教学

俗语说“不动笔墨不读书”。在作者的联想这部分教学中，先让学生放开读，读到动情之处

批注自己的感受，并以“哪些地方你感触最深”的形式汇报。如“条石一块有两三千斤重”学生会

用自己的体重来比较。“多少”“才”等词语饱含着作者对古代劳动人民的由衷赞叹。汇报完后，

让学生在理解的基础上再有感情地朗读，并延伸：“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪

些情景”，让学生再次体会劳动人民的艰辛，体会作者对伟大的劳动人民的赞叹。学生通过交

流，引起了和作者的共鸣，便产生了朗读的欲望。于是，我再次让学生朗读这一自然段，达

到对课文的理解。

4、升华主题

文章的最后一段，总结全文，抓住气魄雄伟引导学生读出自豪和骄傲之情。