班级管理(品德培养).pptVIP

而他的习惯却是在前半辈子养成的。——陀思妥耶夫斯基01一个人的后半辈子均由习惯组成，03知——品德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。精神病患02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。小孩儿居心不良、麻木不仁情——品德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基意——品德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯惶恐懦弱空想空谈行——品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。品德四要素之间的相互关系01知基础02情内在动力03意精神力量04行表现、标志品德情感是学生产生品德行为的内在动力；它是伴随着品德认识产生并发展的，也是品德认识的表现形式。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。品德行为是品德认识和品德情感的具体表现和外部标志；也影响着品德认识、品德情感和品德意志的发展。品德的形成与发展品德的发展是知、情、意、行的培养过程品德的形成与发展离不开活动和交往品德的形成与发展是思想内部矛盾斗争的结果品德的形成与发展是从他律到自律，自我教育能力不断增强的过程（一）品德的发展是知、情、意、行的培养过程思想品德的发展是其各构成要素协调统一的发展。组成思想品德的各要素是一个彼此相互联系的统一整体。无意而为走走形式都不能称为品德骑墙品德培养的要求Themissingpiece《缺失的一角》知情意行一起抓——晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒；知情意行的发展往往是不平衡的，品德培养时要抓薄弱环节，做到因材施教。没有完美的孩子，人性总有残缺。（二）品德的形成与发展离不开活动和交往英语六级考试时邻座耳机突然坏掉，……期末考试前笔芯突然坏掉，……1.品德的形成与发展是主客体相互作用的结果，是行为主体活动和实践的结果2.学生活动的主要形式是学习品德的形成与发展是思想内部矛盾斗争的结果社会向学生提出的要求与学生现有的品德发展水平之间的矛盾是品德发展的内部动力学生品德内部矛盾具有多样性logo品德的形成与发展是从他律到自律，自我教育能力不断增强的过程品德的发展经历从他律到自律的不同阶段自我教育能力是品德发展水平的一个重要标志啃皮鞋的孩子你要是跟XX玩，我就不跟你玩！柯尔伯格的道德发展六阶段水平1.前道德水平??阶段1.惩罚和服从的定向（行为的后果作为是非标准）?阶段2.朴素的利己主义的定向（以个人需求的满足与否决定事情的好坏）?水平2.习俗角色遵从的道德?阶段3.好孩子定向（取悦于别人就是好的）?阶段4.维护权威的定向（维护现有的法律和社会秩序，尽职尽责就是好的）?水平3.自我接受的道德准则的道德水平?阶段5.墨守法规和契约的定向（社会价值和个人权利作为是非标准）?阶段6.个人的良心和原则的定向（是非是一种个人依照普遍原则所确立的哲学）四、德育内容爱国主义教育理想教育集体主义教育劳动教育人道主义与社会公德教育自觉纪律教育民主与法制观念的教育科学世界观和人生观教育社会公德教育：1文明礼貌、敬老爱幼。文明礼貌、敬老爱幼是人的最基本道德。2保护环境、讲究卫生。保护环境、讲究卫生是为人类当前生存和子孙后代生存的道德。5诚实守信、正直向上。诚实守信、正直向上是为社会稳定和持续发展的贡献。4助人为乐、见义勇为。助人为乐、见义勇为是为社会物质文明和精神文明的高层次的贡献。3遵纪守法、勤恳敬业。遵纪守法、勤恳敬业是为社会物质文明和精神文明的基本贡献。logo德育就是促进学生成人

吕型伟先生提出四方面的标准要做文明的人，区别于动物的人。做一个现代的人，区别于古代的人。是一个中国人，区别于外国人。做一个有社会主义道德的人。五、德育（品德培养）原则方向性与现实性相结合品德培养中既要坚持正确的政治方向，又要从现实出发，按方针政策教育学生。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导把学校德育置于社会大背景中，努力让学生了解真实的世界关注学生主体意识发展的特点和发展过程中的内在需要（二）理