开题报告：新建本科院校“学困生”精准学习指导机制与政策支持研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《新建本科院校“学困生”精准学习指导机制与政策支持研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新建本科院校“学困生”精准学习指导机制与政策支持研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育研究

课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名]，[主要成员姓名1]，[主要成员姓名2]，[主要成员姓名3]

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国高等教育事业的快速发展，新建本科院校在扩大高等教育规模、满足人民群众对高等教育的需求方面发挥了重要作用。然而，新建本科院校在办学过程中也面临着诸多挑战，其中之一就是“学困生”问题。所谓“学困生”，是指那些在学习上存在困难，难以达到正常学习水平的学生。这部分学生在新建本科院校中占有一定比例，他们的存在不仅影响了自身的学习和发展，也对整个学校的学风建设和教学质量产生了负面影响。

针对“学困生”问题，传统的学习指导模式往往难以取得良好的效果。因此，本研究旨在探索一种精准的学习指导机制，以帮助“学困生”提高学习效率，改善学习成绩，促进其全面发展。同时，本研究还将探讨政策支持在“学困生”精准学习指导中的作用，以期为新建本科院校提供有益的参考和借鉴。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

国内关于“学困生”的研究主要集中在以下几个方面：一是对“学困生”概念的界定和分类；二是对“学困生”成因的分析；三是对“学困生”干预措施的研究。然而，这些研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究和系统性的研究。

国外研究现状

国外关于“学困生”的研究起步较早，已经形成了一套较为成熟的理论体系和方法论。国外的研究主要集中在以下几个方面：一是对“学困生”心理特征和认知特点的研究；二是对“学困生”干预策略的研究；三是对“学困生”教育政策的研究。国外的研究成果为我国“学困生”研究提供了有益的借鉴和启示。

发展趋势

随着教育信息化的不断推进，精准教育、个性化教育等理念逐渐深入人心。未来，关于“学困生”的研究将更加注重实证研究和系统性的研究，以期为新建本科院校提供更加科学、有效的学习指导机制和政策支持。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确“学困生”的界定和分类标准；

（2）分析新建本科院校“学困生”的成因；

（3）构建新建本科院校“学困生”精准学习指导机制；

（4）探讨政策支持在“学困生”精准学习指导中的作用。

研究内容

（1）新建本科院校“学困生”现状调查与分析；

（2）新建本科院校“学困生”成因研究；

（3）新建本科院校“学困生”精准学习指导机制构建；

（4）新建本科院校“学困生”政策支持研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“学困生”研究的最新动态和研究成果；

（2）问卷调查法：通过设计问卷，对新建本科院校“学困生”进行现状调查和分析；

（3）访谈法：通过与“学困生”、教师、家长等利益相关者进行访谈，深入了解“学困生”的成因和需求；

（4）案例分析法：通过分析新建本科院校“学困生”的成功案例，总结经验，为构建精准学习指导机制提供借鉴。

研究路径

（1）第一阶段：文献研究与现状调查；

（2）第二阶段：成因分析与机制构建；

（3）第三阶段：政策支持研究与实践探索；

（4）第四阶段：成果总结与推广应用。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一套新建本科院校“学困生”精准学习指导机制；

（2）提出一系列针对“学困生”的政策支持建议；

（3）撰写研究报告和学术论文。

成果形式

（1）研究报告：详细阐述新建本科院校“学困生”精准学习指导机制与政策支持的研究过程、成果和结论；

（2）学术论文：将研究成果发表在国内外相关学术期刊上，以期为新建本科院校提供有益的参考和借鉴；

（3）政策建议：向教育部、新建本科院校等相关机构提交政策支持建议，以期为“学困生”精准学习指导提供政策保障。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年10月-2024年3月：完成文献研究、现状调查和成因分析；

（2）2024年4月-2024年9月：完成精准学习指导机制构建和政策支持研究；

（3）2024年10月-2025年6月：进行实践探索和成果总结；

（4）2025年7月-2025年12月：撰写研究报告、学术论文和政策建议。

人员分工

（1）课题负责人：负责课题的总体设计和组织实施，协调各方资源，确保课题的顺利进行；

（2）主要成员1：负责文献研究和现状调查；

（3）主要成员2：负责成因分析和机制构建；

（4）主要成员3：负责政策支持研究与实践探