平行线的性质(学生版)--初中数学四维三难【人教版】.pdfVIP

平行线的性质

一、课堂目标

1．理解平行线的性质定理，并能利用平行线的性质进行相关的数学计算．

2．通过具体实例，了解定义、命题、定理、证明的意义，会区分命题的条件和结论，知道证明的意义

和证明的必要性，知道证明要合乎逻辑．

二、知识引入

【复习回顾】

复习已学过的同位角、内错角、同旁内角的概念及两直线平行的条件．

【思考】

反过来，如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角又各有什么样的关系呢？

三、知识讲解

1

1.平行的性质

性质1

性质：两直线平行，同位角相等．

∵，

∴（两直线平行，同位角相等）．

性质2

性质：两直线平行，内错角相等．

∵，

∴（两直线平行，内错角相等）．

性质3

性质：两直线平行，同旁内角互补．

∵，

∴（两直线平行，同旁内角互补）．

例题1

1.如图，将三角板的直角顶点放在直尺的一边上，若，则的度数为（）．

A.B.C.D.

2

2.如图，，，，．

3.已知两个角的两边分别平行，其中一个角为，则另一个角的度数为．

练习1

1.如图，将直线沿着的方向平移得到直线，若，则．

2.将一直角三角板与两边平行的纸条如图所示放置，下列结论：

（）．（）．（）．（），其中正确的个

数是（）．

A.B.C.D.

3.已知如图，，直线分别截、于、两点，平分交于点，平

分交于点．若，则．

2.命题、定理与证明

命题

3

判断一件事情的语句，叫做命题．

这句话意味着：

①命题必须是一个完整的句子；

②命题必须是具有“判断”作用的．

命题的组成

每个命题由题设和结论两部分组成．

题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．

一个命题通常写成“如果”“那么”的形式．

即“如果”后面接的部分是题设，“那么”后面接的部分是结论．

例题2

1.对顶角相等，写成”如果……那么……“的形式为．

2.请写出命题“在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行”的题设和结论：

题设：，

结论：．

练习2

1.把命题“平行于同一条直线的两条直线互相平行”改写成“如果，那么”的形式为．

2.指出下列命题的题设和结论，并将其改写为“如果……那么……”的形式．

（1）同位角相等．

（2）等角的补角相等

（3）直角都相等．

真假命题

真命题：如果题设成立，那么结论一定成立的命题，叫做真命题．

假命题：如果题设成立时，不能保证结论一定成立的命题，叫做假命题．

例题3

1.下列结论正确的是（）．

A.整数一定是正数B.有既不是正数也不是负数的数