人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit 5 My clothes》.docxVIP

人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit5Myclothes》

一.教材分析

《Unit5Myclothes》是人教PEP版四年级下册英语的一章内容，主要围绕着衣服的主题展开。通过本章的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt,dress,pants等，同时能够运用所学知识描述自己的衣服并简单描述他人的穿着。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

面对四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，他们在语言表达的准确性、流畅性以及词汇量的积累方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt,dress,pants等，并能够运用所学知识描述自己的衣服并简单描述他人的穿着。

能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

情感目标：通过本章的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，激发他们学习英语的积极性。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，并能够运用所学知识描述自己的衣服并简单描述他人的穿着。

难点：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。通过图片、对话和活动等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲《Clothes》引导学生进入学习氛围，激发他们对衣服的兴趣。

呈现（10分钟）：通过展示不同衣服的图片，引导学生说出关于衣服的词汇，并板书新词汇。

操练（10分钟）：学生两人一组，运用新学的词汇进行对话，描述自己的衣服并简单描述他人的穿着。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话表演，增强语言运用能力。

拓展（10分钟）：学生四人一组，设计一个关于衣服的故事，并运用所学知识进行讲述。教师选取优秀作品进行展示和表扬。

总结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固新词汇和句型。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit5Myclothes

Shirt

Dress

Pants

describeownclothes

describeothers’clothes

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。

语言准确性：关注学生在表达时的语音、语调、语法准确性。

任务完成情况：检查学生完成小组活动和角色扮演的情况，以及他们的表现。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的语言运用能力，让他们在真实情境中学会运用英语进行交流。在今后的教学中，还需加强对学生发音的纠正和指导，提高他们的英语口语水平。

知识点儿整理：

词汇教学：本节课主要学习了关于衣服的词汇，包括shirt,dress,pants等。通过对这些词汇的学习，学生能够丰富自己的英语词汇量，为日常交流打下基础。

句型学习：本节课介绍了描述自己和他人的衣服的句型。学生学会了用“Thisismy/your/his/her…”“I/You/He/Shehas…”等句型来描述衣服的名称和颜色。

一般现在时：本节课引导学生运用一般现在时来描述自己的衣服，例如：“Ihaveabluedress.”通过这个时态的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。

颜色描述：本节课学习了如何用英语描述衣服的颜色。学生掌握了基本的颜色词汇，如red,yellow,blue等，并能够将其运用于描述衣服。

衣物搭配：在描述衣服时，本节课还引导学生学习如何搭配衣物，例如：“Ihaveawhiteshirtandbluepants.”通过这个知识点的学习，学生能够学会如何用英语表达衣物的搭配。

询问和回答：本节课学习了如何用英语询问和回答关于衣服的问题。学生掌握了基本的询问句型：“Doyouhavea…?”和回答句型：“Yes,Ido./No,Idon’t.”，能够用英语进行简单的衣物询问和回答。

听力理解：通过听力练习，学生能够理解并运用英语进行简单的衣物描述，例如：“Thisisareddress.”“Shehasayellowshirt.”