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幼儿园课程实施方案3篇

为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》等精神，努力遵

循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生

的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、

在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化

相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创

新局面、明确新方向，特制定《黄土坡幼儿园课程实施方案》，

作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据

与指导。4)理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情

绪和不宜行为。幼儿园课程实施方案3篇。5)了解人的身体和

年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信3)

积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体

活动的经验，幼儿园课程实施方案3篇。构建幼儿园课程体系，

加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、

不同发展水平幼儿的需要。建立共同性课程、选择性课程与辅

助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿，体现

促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，

以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，

符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），

又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选

择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，二者相互补

充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的

适合幼儿发展的园本化课程。以“生活”、“运动”、“游戏”、

“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的

综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关

注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。

生活旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和

良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地

成长。运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力

和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。学习旨在激

发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方

面有所发展，为幼儿后续学习打基础。游戏旨在满足幼儿自主

自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，

促进幼儿情感、个性健康的发展。选择性课程内容主要以科学

启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味

性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用

身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教

育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，

积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学

精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。

1）选择性原则。幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课

程配比，规定了一个大致的、原则性的范围和时间，各班组可

根据实际情况，在组长的协调下适当调整一日活动的课程安排。

为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“以

幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发

展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创

新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结

合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局

面、明确新方向，特制定《幼儿园课程实施方案》，作为幼儿

园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。

幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和

谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。幼儿园课程实施方案

3篇。2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿

的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机

会。

3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程

选择与调整，形成有效的课程运行机制。以培养“具有好奇、

好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发

展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼

儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、

勇敢自信、有初步责任感的儿童。1、初步了解并遵守共同生

活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和

快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做

力所能及的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有

认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发

审美情趣。6、尝试运用语言及其