2024年新教科版八年级上册物理 第5章 物态变化 5.跨学科实践：地球上的水循环教学课件.pptx

5.跨学科实践：地球上的水循环教科版八年级物理上册

新课导入水覆盖着地球约71%的表面。在地球45亿年的漫长演化中，水扮演了一个神奇的角色。没有水，就没有生命，就没有自然界的生机勃勃，就没有人类的社会文明……

多姿多态的水进行新课气态液态固态汽化吸热熔化吸热液化放热凝固放热凝华放热升华吸热

调查：寻找地球上的水水可以来自大海，可以来自地下，也可以来自天空中的云……找一找，在我们周围都有哪些水，它们来自哪里？地点水的形态来源河流液态高原冰川、山上泉水、雨雪

河川、湖泊、沼泽等地表水约为3.6×1013m3。河川水主要来源于大气降水，是淡水资源的重要来源。

大气中，气态的水储量约1.29×1013m3，是形成雨、雪、雹等降水的来源。地球上每年的降水量约2.3776×101?m3。

水是植物体的组成成分之一，植物体的含水量一般为60%~80%，沙漠中仙人掌的含水量能达到90%。

地球上的水循环阳光照射下，海洋、陆地上的水蒸发成水蒸气升入高空，遇冷放热液化成小水滴或凝华成小冰晶，形成云，然后在冷空气的作用下，形成雨、雪或冰雹，又落回海洋、陆地。如此周而复始，循环往复。

没有水，就没有生命。动物、植物以多种形式参与了生态系统的水循环。

植物将土壤中的水输送到叶面，同时也从土壤中获取生长所需要的养分，最后通过叶面的蒸腾，将水以水蒸气的形式排放到大气中。

人体内的水约占体重的65%~70%，人的生命活动靠水来维系。

讨论交流：水循环过程观察图中水循环过程中的各个阶段，思考下列问题：1.在哪里有液态的水？在哪里有固态的水？在哪里有气态的水？2.什么情况下水会从一种物态转化为另一种物态？导致这些变化的因素是什么？

每年全球海洋和陆地约有5.77×1014m3的水通过蒸发升入空中，或随风流动，或化为朵朵白云，形成地球上空的水汽输送。云的生消演变是水汽和大气运动的体现。

云底高度形态云云的类型是大气稳定性的反映。高云中云低云积云层云卷云

来自云层的降水，是维持生命活动的重要水源之一。

地球总水量约1.386×1018m3，淡水只占全球水储量的2.78%。保护水资源

大部分淡水分布在极地冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，不便于人类直接利用。水资源是十分珍贵的!

工业废水、工业固体废弃物、酸雨的污染水资源危机

生活垃圾、生活污水的污染

农药、化肥引起的污染

人类过量使用水

节约用水，人人有责

节约用水，从我做起调查、统计家庭用水的各种用途，并估算各项用途的用水量，思考在这些用水环节中可采取哪些节水方法。设计一个家庭节水方案，制作成电子小报、手抄报或演示文稿，与家人和同学分享、交流。

课堂小结地球上的水循环保护水资源地球上水的形态水循环过程水资源危机保护水资源

随堂练习1.水是人类生存环境的重要组成部分。通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环。关于水的三态变化，下列分析中错误的是（）。A.阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中B.高空中水蒸气遇冷液化成的小水滴相互聚集结成大水滴，大水滴下落可形成雨C.冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，小冰晶聚集变成雪花飘满大地D.雪花熔化成水，和其他降水一样，汇入江河，又注入大海C

2.水是生命之源，面对严峻的缺水问题，我们要积极行动起来，合理利用和保护水资源。下列有关解决水资源危机的方法中，不可取的是（）。A.开发节水技术B.防治水污染C.植树造林，保护植被D.大力开发地下水D

1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关