人教版高中高考思想政治一轮总复习课后习题 必修4 第2单元 探索世界与追求真理 课时规范练34 把握思维的奥妙.doc

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课时规范练34把握思维的奥妙?

一、选择题

1.(江西九江二模)众所周知,“春风又绿江南岸”一句中的“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象,既描绘了诗人眼前一片景,又吐露了其胸中无限情,自古以来广为称道,其巧妙之处在于该字()

①更好地使读者在头脑中建构一副动态春景,犹如身临其境②更好地显示出诗人的灵动诗情和丰厚意蕴,呈现情景融合③更好地给人们传递出江南之春的能动特性,顿显气韵鲜活④更好地把握了自然界冬春轮回的客观规律,洞察天地万象

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.(山东卷)在唐代诗人柳宗元看来,牛是“日耕百亩”的勤劳符号;在宋代名将李纲眼中,牛代表的是“但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳”的牺牲精神;在现代诗人臧克家笔下,牛具有的是“深耕细作走东西”的开拓品格,体悟牛的品格、弘扬牛的精神、激发牛的干劲,是中国人民精气神的具体体现,材料体现了()

A.人为事物的联系具有“人化”的特点

B.事物的性质取决于人们观察的角度

C.矛盾的特殊性通过普遍性表现出来

D.人们的意识活动受主体状态的影响

3.(山西太原模拟)塞罕坝林场建设史是一部可歌可泣的艰苦奋斗史,几代人用实际行动铸就牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神,不仅对新时代牢固树立生态价值观、牢固树立新发展理念具有重要实践意义,也创造了世界生态文明建设史上的典范。塞罕坝的绿色发展实践告诉我们()

①实现绿色发展要以尊重客观规律为基础②意识对改造客观世界起着积极推动作用③人们在改造自然的过程中可以征服自然④人们改造自然的活动是有目的有意识的

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

4.罗森塔尔效应表明,如果教师喜爱某些学生,对他们会抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励,常常会积极努力,取得老师所期望的进步。相反,那些受到老师忽视、歧视的学生,常常会以消极的态度对待老师、对待自己的学习,一天天变坏。从中我们能领悟到()

①外在条件在学生的成长中发挥着决定性作用②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用③发挥意识的能动性能够突破客观条件的制约④调动学生主观能动性是教育成功的必要条件

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.(重庆名校联考)为了切实提升学校育人水平,真正落实义务教育阶段学生“双减”目标,国家要求学校提高作业设计质量,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业。下列与该要求蕴含相同哲理的是()

①蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽②深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花③履不必同,期于适足;治不必同,期于利民④横看成岭侧成峰,远近高低各不同

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

6.(湖北十一校联考)“柳”谐音“留”,在中国古代,送行者会折一条柳枝送给远行的人。唐代诗人李商隐有诗云:“含烟惹雾每依依,万绪千条拂落晖。为报行人休折尽,半留相送半迎归。”意思是说笼罩在烟雾中的茂密的柳条,每枝都依依不舍,万千枝条在日暮里拂走斜阳。行人不要折尽枝条,柳条送走行人,也欢迎来客。对此,下列理解正确的是()

①柳枝具有送别属性,反映了意识的主动创造性②诗人以折柳寄情,反映了意识活动的自觉选择性③折柳寄情反映离别的状态,体现意识反映物质④柳条送人迎客,源自于诗人的想象力和创造力

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

7.(湖南重点中学联考)考古,可以穿过历史的长河,描摹人类的过去,呈现文明发展交融的过程。9月,我国三星堆遗址3号坑发现的带有神树纹的玉琮前所未见,其埋藏年代大致为晚商时期(约当殷墟二期)。在玉琮上清晰地刻着一棵通天神树,证明几千年前三星堆人把来自中原的古老玉器,刻上了古蜀文化中重要的神树,印证了中华文明多元一体、互相交融的发展过程。这一研究成果反映了()

①意识活动具有创造性,能逐步解开古蜀国社会历史之谜②坚持主观与客观的具体的历史的统一,有助于考古工作者发掘当时的历史踪迹③人可以发挥主观能动性,创造一个理想的事物④意识活动具有直接现实性,能根据现时的考古发掘找到当时的历史踪迹

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非选择题

8.(广东重点中学联考)阅读材料,完成下列要求。

据6月17日某网站报道,近年来,内蒙古紧紧围绕建设我国北方重要生态安全屏障的战略定位,走出了一条具有内蒙古特色的防沙治沙新路子。

在有效治理和严格保护的前提下,内蒙古坚持防治并重、治用结合,树立市场化、产业化思维,把防沙治沙与发展地方经济、增加农牧民收入紧密结合,培育发展了沙生植物种植与开发利用、特种药用植物种植与加工经营、林纸一体化和生物质能源产业化、沙区特种资源综合开发利用、沙漠景观旅游、节水灌溉和