2024春一年级数学下册4100以内数的认识第3课时数的顺序教案新人教版.docVIP

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第3课时数的依次

教学内容

教材第41页例4及相关练习。

教学目标

1.通过填写百数表,使学生了解100以内数的依次,知道单、双数,发觉百数表中隐含的一些排列规律。

2.能依据数位的意义及发觉的规律,解决一些简洁的问题。

3.在独立思索和合作沟通的过程中探究规律,培育自主探究精神和创新意识,并进一步培育学生的数感。

重点难点

重点:了解100以内数的依次,依据数位依次解决一些简洁的问题。

难点:探究和发觉百数表中隐含的规律。

教学打算

课件。

教学过程

一、情境创设,引入新课

(一)情境创设:

1.呈现学生做操时整齐队列的照片,让学生说一说:他们队伍整齐吗?为什么能排得这么整齐?引导学生说出:那是因为他们依据个子从低到高的依次来排队。

2.师:其实,很多事情我们都必需按肯定的依次做才行。

(二)引入新课:

1.师:我们在学习上也是如此,特殊是在数学学习上,有序的思索就显得尤为重要。

2.师:看,听说我们小挚友在排队,数娃娃们也想来表演一下。(课件出示百数表)这节课我们就来学习100以内数的依次。

二、引导发觉,自主探究

(一)引导探究。

1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”这两组数的排列规律:

(1)课件呈现百数表的第一、其次横行的两行数,让学生说说发觉了什么?

(2)引导学生说出第一横行所填的5个数都是单数,而其次横行的5个数都是双数。

2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律。(课件隐去除11之外的第一、二横行的数,呈现从左上到右下的这一斜行)

(1)先让学生自己将其中的一个数(77)填写出来。

(2)再让学生说一说发觉了什么规律?

(3)引导学生发觉:这一斜行中的每个数,个位与十位上的数字都相同。

3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律:(课件呈现这一斜行的数)

(1)让学生小组探讨一下:这一斜行数的排列有什么规律?

(2)沟通汇报:选几个小组代表说一说。

(3)师生共同归纳:这一斜行上的数,十位上的数从1起先,渐渐加1,直到增加到9,而个位上的数则相反。(在归纳时,利用课件逐步演示)

(二)详细感知。

1.填写百数表,初步感知:

(1)让学生独立完成百数表,老师巡察指导。

(2)集体订正,讲评,如有错误,刚好订正。

(3)给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数涂上黄色;你发觉了什么?

2.分步解构,分层感知:

(1)让学生自由说说:你还发觉了哪些规律?

(2)我们先横着看,先看其次行,你发觉了什么?其他各行也有这样的规律吗?引导学生发觉:从其次行起先,前9个数的十位上都是相同的数。

(3)竖着看:我们先看第三列,你又有什么发觉?其他各列也是这样的吗?引导学生发觉:每一列的个位上的数都是相同的。

(4)猜猜看:出示一个不完整的百数表,随意指出一个数,让学生说出这是多少?如:第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少……

3.化整为零,深化感知。

(1)想一想:15的上面、下面、左边、右边各是多少?那37呢?69呢?

(2)说一说:你有什么发觉?

(3)师生共同总结规律:

①一个数的上面的那个数比它小10;

②一个数的下面的那个数比它大10;

③一个数的左边的那个数比它小1;

④一个数的右边的那个数比它大1。

(4)应用练习:完成P41的“做一做”。小马虎在看百数表时,只记到这几个数中的一个,你能帮帮他,把其他数找出来吗?

4.帮数找“家”,整体感知。

(1)出示百数表,百数表里只留下第一行与第一列的数,其他的位置空着。

(2)嬉戏:帮数找“家”。

①先帮15、27、32、48、59、64、73、82、95找家,学生找到这些数的位置后,让学生说说是怎么思索的。(完成后,课件去掉第一行与第一列的数,只留下以上几个数)

②再帮18、24、37、44、53、68、77、89、91找家。学生找到数位置后,再让学生说一说,这一次又是怎么思索的。

三、实践应用,深化感知

(一)连数成画。

1.呈现教材P44练习九的第1题。

2.先让学生自己看题目,猜猜图上画的是什么。引导学生先找到起点,同时要强调连的是“点”而不是“数”。

3.学生动手连点,最终一起观赏自己的作品。

(二)填数成轴。

1.课件分步呈现教材P44练习九的第2题。先出示带箭头的线段,再将线段平均分成若干小段,最终再出示数与空格。

2.引导学生视察数轴的特点:

①从左到右,数字依次增大;

②相邻的两个数之间的距离是相等的。

3.学生在数轴上填写空格里的数。

4.77是更接近70还是更接近80?为什么?那72呢?

四、全课小结,促进内化

(一)学生谈体会:让学生说说,这节课学习了什么学问?

(二)师生共同回顾:本节课我们相识了百数表,我们还发觉了百数表里面的哪些规律?

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