2024春八年级物理下册7.1力教案新版新人教版.docVIP

第七章力

第1节力

力的概念对于学生来说比较抽象，由于生活中力的现象普遍存在，因此学生通过试验能理解力的概念．由于力的作用是相互的，尤其是相互作用力的大小相等，学生可能难以理解，可以在后面的学习中逐步体会．

以简洁的试验为基础，展示给学生，并通过试验探究，全方位熬炼学生视察问题、发觉问题、思索问题和解决问题的方法与实力．

本节教材遵循从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中引领学生相识力的作用效果，从效果中感知力．从宏观入手，让学生了解力的作用的效果是使物体的运动状态变更和变更物体的形态，最终达到会分析物体上的受力状况并能用力的示意图表示出力的目的．

学生对力的概念已经有了初步的相识，比如学生常常说谁的力气大，但物理学中的力概念是不是这样呢？学生的理解还是表面的，对于如何科学相识力的概念，用物理的语言描述力的概念，学生还比较生疏，还不适应．因此，本节内容的教学，不能让学生死记硬背课本上的概念与条文，而应当激励他们亲自动手去尝试、去体验、去感受力的相互作用的规律，去发觉、归纳力的作用效果，学会用自己的语言概括学问．

学问与技能

1．知道力的概念，相识力的两种作用效果．

2．知道力的三要素，会画力的示意图来表示力．

3．理解物体间力的作用是相互的，并能用来说明有关现象．

过程与方法

1．通过力的两种作用效果来相识力，体验用转换法感知力的存在．

2．通过用力的示意图表示力的三要素，体验用模型法表示抽象的力．

情感、看法与价值观

1．在视察体验力的过程中，培育学生严谨的科学看法．

2．在运用限制变量法探讨影响力的作用效果时，相识科学方法的价值．

重点：力的作用效果，画力的示意图表示力的三要素．

难点：相识物体间力的作用是相互的．

1课时

采纳探究式教学法，边活动(举例、探讨、试验、阅读等)、边分析、边归纳，层层深化．故本节课用的教学方法是：讲解并描述法、试验法、归纳法．

磁铁、小铁球、弹簧、小车、旱冰鞋、斜面、气球、铁钉、橡皮泥、多媒体课件等．

课前3分钟，学生自主阅读课本P2－P5内容，并用双色笔标出本节课基本的概念、定律和重点学问，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题，并打算在课堂上展示．

一、导入新课

老师投影图片：伦敦奥运会男子举重69公斤级竞赛，中国选手林清峰以总成果344公斤获得冠军；“神舟十号”飞船放射升空．

老师提问：林清峰能举起杠铃的缘由是什么？“神舟十号”和火箭为什么能离开地球，升上天空，再创我国的辉煌飞天梦？

我们在日常生活、生产中常常提到“力”这个字．如一个人推了另一个人，就有了推力；同学们上课要集中留意力；要提高部队的战斗力等等．请同学们说出在哪些地方还常常提到力．

力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区分．

那么原委什么是力呢？这就是我们这节课要探究的问题．

(设计意图：吸引学生的学习爱好，让学生轻松地由生活走向物理．)

二、进行新课

(一)力

1．力的概念

老师指导学生利用身边的器材做一些力的现象：手托课本，手拉弹簧，用落下的书砸气球，磁铁吸引铁钉等．

老师利用多媒体展示物体对物体之间的推、拉、提、压等状况．

学生回忆生活中与此有关的力的现象，总结这些现象的共同特点：物体——作用——物体，有力存在时总有一个物体对另一物体发生了作用．

老师进行指导，师生共同总结力的概念：力是物体对物体的作用．

老师提出问题：一个力的存在至少涉及几个物体呢？

老师列举各种力的现象，学生探讨指出施力物体和受力物体．

(设计意图：增加感性相识，有利于力的概念的形成．)

2．力的单位

老师讲解并描述：物理学中，力用符号F表示．在国际单位制中力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号N表示．

学生用手托起一个苹果．

学生体验苹果对手施加的压力大约为2N.

老师讲解并描述：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N.

让学生再亲自感受一下物理教材放在手上时的2.5N的压力．

(设计意图：使学生对力的大小形成感性相识．)

【对点训练】

关于力的概念，下列说法中错误的是()

A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力

B．一个受力物体，同时也肯定是施力物体

C．发生力的作用，物体必需相互接触

D．马拉车前进，同时车也用力拉马

【答案】C

(二)力的作用效果

学生分组试验一：

1．用力捏橡皮泥；

2．用力压和拉弹簧．

老师利用课件展示：

在射箭运动员力的作用下弓箭所发生的变更．

学生探讨沟通总结：

1．橡皮泥形态变更；

2．在力的作用下，弹簧缩短或伸长．

师生共同归纳总结：力可以变更物体的形态．

学生分组试验二：

老师请学生用试验桌上供应的器材：小车、磁铁、小铁球、斜面，以小组为单位探讨力作用在物体上还可