人教新目标八年级上册英语《Unit 3 I’m more outgoing than my sister.》Section B_说课稿2.docx

人教新目标八年级上册英语《Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.》SectionB_说课稿2

一.教材分析

《Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.》SectionB是人教新目标八年级上册英语的一课。本节课主要讨论了形容词的比较级以及人物性格特点的描述。通过本节课的学习，学生能够掌握形容词的比较级的构成和用法，并能运用所学知识描述自己和家人的性格特点。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是对于形容词的比较级和人物性格特点的描述，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握形容词的比较级的构成和用法，并能运用所学知识描述自己和家人的性格特点。

能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用形容词的比较级描述人物性格特点。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解自己和家人，增强自信心，培养积极的人生态度。

四.说教学重难点

教学重点：形容词的比较级的构成和用法，以及运用所学知识描述自己和家人的性格特点。

教学难点：如何引导学生正确运用形容词的比较级进行人物性格特点的描述。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。

教学手段：利用多媒体课件、图片、人物卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六.说教学过程

导入：通过展示一张家庭成员的照片，引导学生谈论家人的性格特点，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：介绍形容词的比较级的构成和用法，并通过例句展示如何用形容词的比较级描述人物性格特点。

课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己家人的性格特点，并进行互动交流。

听力练习：播放一段对话，让学生听后回答问题，巩固所学知识。

口语练习：学生自主设计一个场景，运用形容词的比较级描述人物性格特点，并进行表演。

阅读练习：学生阅读一篇关于人物性格特点的文章，回答相关问题。

写作练习：学生以自己家人为主题，用所学知识写一篇短文，描述家人的性格特点。

总结与拓展：教师对学生的表现进行点评，并对形容词的比较级进行总结，拓展学生的知识视野。

七.说板书设计

板书设计包括以下内容：

形容词的比较级的构成和用法。

人物性格特点的描述示例。

课堂活动的要求和步骤。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下方面：

学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价学生的参与程度。

学生听力、口语、阅读和写作能力：通过听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，评价学生的英语能力。

学生情感态度：观察学生在课堂活动中的情感表现，评价学生的情感态度。

九.说教学反思

教学反思主要包括以下方面：

教学目标的实现程度：反思教学过程中是否实现了预定的教学目标。

教学重难点的突破情况：反思教学过程中是否有效突破了教学重难点。

教学方法与手段的运用效果：反思所采用的教学方法和手段是否有效，是否需要调整。

学生的学习反馈：根据学生的学习反馈，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。

知识点儿整理：

《Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.》SectionB主要涉及以下知识点：

形容词的比较级：本节课主要讨论了形容词的比较级及其用法。形容词的比较级用来表示两个或多个事物之间的比较。构成方法通常是在形容词后面加上-er。例如：outgoing,hard-working,kind-hearted等。

人物性格特点的描述：本节课学习了如何用英语描述人物的性格特点。例如：outgoing,friendly,quiet,active,patient等。

比较级的特殊形式：本节课还介绍了部分形容词比较级的特殊形式，如：bigger,smaller,older等。

人物性格描述的句子结构：本节课通过例子展示了如何用英语句子来描述一个人的性格特点。例如：“I’mmoreoutgoingthanmysister.”或者“Mybrotherismorepatientthanme.”等。

人物性格描述的听力练习：本节课的听力练习要求学生听懂并理解对话中人物的性格描述。例如：“Maryisakind-heartedpersonandsheisalwaysreadytohelpothers.”或者“Johnisoutgoingandheenjoystraveling.”等。

人物性格描述的口语练习：本节课的口