英美文学教学与思想政治教育.pdf

《思想教育研究》2000年5期□教书育人

族文化”。“每个民族的文化里都有一些哪怕是还

不发达的民主主义和社会主义文化成分。因为每

个民族文化里都有劳动群众和被剥削群众,他们的

英思生活条件必然产生民主主义和社会主义的思想体

美想系”。这种爱国主义传统和文化中的某些社会主义

成分反映到文学领域中,便会产生具有爱国主义和

文政社会主义思想的作家和作品,这样的作品可以供我

学与治们借鉴。而借鉴是思想政治教育面向世界的桥梁。

因为思想教育在其发展过程中既离不开自己传统

教教的根基和本民族的文化土壤,又是与世界各国的思

想教育相比较而存在的。它的发展需要吸收和利

学育用其他国家创造的一切文明成果,特别是人民群众

的文化即民主主义和社会主义文化来充实和发展

我们的思想教育体系。这是它的借鉴性所决定的。

邹颉作家,其实也是一定阶级的思想家。从英美文

学的历史来看,许多著名作家,不少是爱国主义者

和民主主义者,有的还是社会主义者。他们为了自

教书育人是每个教师的神圣职责。它要求教己的祖国和人民,为了人类的进步事业,不畏艰险,

师在讲授任何一门课程时,既要向学生传授有关专勤奋写作,即使受到统治者的迫害甚至献出自己的

业知识,又要对学生进行思想政治教育。思想政治生命也在所不惜。如《乌托邦》的作者,英国早期空

教育主要包括人生观、政治观和道德观的内容,而想社会主义代表人物莫尔(ThomasMore,1478-

其出发点和本质要求则是爱国主义和社会主义。1535),因为抨击当时的封建制度,揭露资本原始积

爱国主义是一个民族的灵魂,但不与社会主义联系累的罪恶,主张个人利益服从社会利益,被亨利八

在一起,就无法显示其时代特征。因此,在教育学世判处死刑;启蒙时期的杰出小说家斯威夫特

生热爱祖国的同时,还必须教育他们热爱祖国的社(JonathanSwift,1667-1745)因歌颂人民群众的正

会主义事业,而这正是人文科学包括外国文学或外义斗争,反对英国对外侵略,被执政的托利党变相

国文学中的英美文学课本身具有的主要功能之一。放逐爱尔兰;著名浪漫主义诗人雪莱(ercyBysshe

英美文学所具有的进行思想政治教育的功能,Shelly,1792-182