教学案例之2.示范教案（1.1.2 弧度制v.docx

1弧1.1.2弧度制

1

弧

教学分析

在物理学和日常生活中，一个量常常需要用不同的方法进行度量,不同的度量方法可以满足我们不同的需要.现实生活中有许多计量单位，如度量长度可以用米、厘米、尺、码等不同

的单位制,度量重量可以用千克、斤、吨、磅等不同的单位制,度量角的大小可以用度为单位

进行度量,并且一度的角等于周角的，360,记作1°通过类比引出弧度制,给出1弧度的定义,然后通过探究得到弧度数的绝对值公式,并得出

角度和弧度的换算方法.在此基础上,通过具体的例子,巩固所学概念和公式,进一步认识引入

弧度制的必要性.这样可以尽量自然地引入弧度制,并让学生在探究过程中,更好地形成弧度的概念,建立角的集合与实数集的一一对应,为学习任意角的三角函数奠定基础

通过探究讨论,关键弄清1弧度角的定义,使学生建立弧度的概念,理解弧度制的定义,达到突破难点之目的.通过电教手段的直观性，使学生进一步理解弧度作为角的度量单位的可靠

性、可行性.通过周角的两种单位制的度量,得到角度与弧度的换算公式.使学生认识到角度制、弧度制都是度量角的制度,二者虽单位不同,但却是互相联系、辩证统一的.进一步加强对辩证统一思想的理解,渗透数学中普遍存在、相互联系、相互转化的观点

三维目标

1.通过类比长度、重量的不同度量制,使学生体会一个量可以用不同的单位制来度量,从而引出弧度制，

2.通过探究使学生认识到角度制和弧度制都是度量角的制度,通过总结引入弧度制的好处,学会归纳整理并认识到任何新知识的学习,都会为解决实际问题带来方便,从而激发学生的学习兴趣，

重点难点教学重点:理解弧度制的意义,并能进行角度和弧度的换算，教学难点:弧度的概念及其与角度的关系

课时安排1课时

教学过程导入新课

思路1.(类比导入)测量人的身高常用米、厘米为单位进行度量,这两种度量单位是怎样换算的?家庭购买水果常用千克、斤为单位进行度量,这两种度量单位是怎样换算的?度量角的大小除了以度为单位度量外,还可采用哪种度量角的单位制?它们是怎样换算的？

思路2.(情境导入)利用古代度量时间的一种仪器一一日暑,或者利用普遍使用的钟表.实际上我们使用的钟表是用时针、分针和秒针角度的变化来确定时间的.无论采用哪一种方法，

r1

r

1

180

r

允

新知探究提出问题

问题①：在初中几何里,我们学习过角的度量，1°的角是怎样定义的呢？问题②：我们从度量长度和重量上知道,不同的单位制能给我们解决问题带来方便.那么

角的度量是否也能用不同单位制呢？

图1活动：教师先让学生思考或讨论问题,并让学生回忆初中有关角度的知识,提出这是认识

弧度制的关键,为更好地理解角度弧度的关系奠定基础.讨论后教师提问学生,并对回答好的

学生及时表扬,对回答不准确的学生提示引导考虑问题的关键.教师板书弧度制的定义:规定长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角.以弧度为单位来度量角的制度叫做弧

度制;在弧度制下,1弧度记作1rad.如图1中,AB的长等于半径r,AB所对的圆心角ZAOB就

是1弧度的角,即二=1.

讨论结果：①1°的角可以理解为将圆周角分成360等份,每一等份的弧所对的圆心角就是1°.它是一个定值,与所取圆的半径大小无关．

②能,用弧度制

提出问题问题：作半径不等的甲、乙两圆.在每个圆上作出等于其半径的弧长,连结圆心与弧的两

个端点,得到两个角,将乙图移到甲图上,两个角有什么样的关系？问题②:如果一个半径为r的圆的圆心角α所对的弧长是1,那么α的弧度数是多少?既然

角度制、弧度制都是角的度量制,那么它们之间如何换算？

活动：教师引导学生学会总结和归纳角度制和弧度制的关系,提问学生归纳的情况,让学生找出区别和联系.教师给予补充和提示,对表现好的学生进行表扬,对回答不准确的学生提示和鼓励.引入弧度之后,应与角度进行对比,使学生明确:第一,弧度制是以“弧度”为单位来度量角的单位制,角度制是以“度为单位来度量角的单位制;第二,1弧度是等于半径长的弧所对

元元0rR0是a322rad180a)°,n°=n

元

元

0

r

R

0

是

a

3

2

2

问题①:引入弧度之后,在平面直角坐标系中,终边相同的角应该怎么用弧度来表示?扇形的面积与弧长公式用弧度怎么表示？

问题②:填写下列的表格,找出某种规律

AB的长 OB旋转的方向

逆时针方向2元r 逆时针方向

2r

ZAOB的弧度数

1-2

-元

ZAOB的度数

180°

360°

活动：教师先给学生说明教科书上为什么设置这个“探究?其意图是先根据所给图象对些特殊角填表,然后概括出一般情况.教师让学生互动起来,讨论并总结出规律,提问学生的

总结情况,让学生板书,教师对做正确的学生给予表扬,对没有总结完