四年级语文下册《文言文二则》教学课件.pptxVIP

;;第1课时;整体把握;这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。;东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。;传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。;识记生字;读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。

这两个故事的主人公分别是谁？;步步推进知文美;《囊萤夜读》;练习朗读;胤恭勤不倦，博学多通。;识记生字;词语理解;理解人物;家贫不常得油;理解句义;“家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。;理解人物;夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;理解句义;;理解人物;这件事印证了文中哪个词？;胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;想象画面;车胤夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白色的薄绢口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”;讨论交流;囊萤夜读

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;勤奋刻苦;延伸拓展;板书设计;第2课时;文中写了谁要把铁杵磨成针呢？;初读文本;认读词语;老媪;;细读感悟;世传李太白读书山中。;读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。;过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”;理解“过是溪”。;理解“问之”。;太白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;世传李太白读书山中

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世传李太白在山中读书;未成，弃去。;“之”指的是问谁？问什么？;联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。;六个字写出了一段对话！;想象补白，感受句式：;;听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么。

文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。;变成诗歌，读一读。;“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”;只要功夫深，铁杵磨成针。;板书设计