四年级语文下册《巨人的花园》教学课件.pptxVIP

第1课时;第1课时;;作者介绍;巨人的花园;你想象中的巨人是什么样子？;童话中的人物就是这样的奇妙。;初读课文;字词学习;会写的字：;词语归类;整体感知;巨人给我留下了自私的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。;抓住主人公的形象，的确是了解童话内容的一个好方法。;上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界，这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。;课文解读;我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。;孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？;他去那儿住了多久？;有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。;“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，;挂出一块布告牌：

禁止入内

违者重惩;读第6～15自然段，边读边想象画面，并思考：巨人的花园发生了哪些变化？;春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马;上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。;他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。;乡下;巨人的花园;能用一句话说一说巨人的花园是怎样的景象吗？;可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。;一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。;他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。;这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。;读第10、11自然段，思考：;此时的巨人在干什么？;看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？;自由朗读第12～15自然段，并思考：巨人有什么转变？用横线画出写巨人语言、动作、心理活动的句子。;巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。;他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。;别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。;小练笔：

巨人终于明白，__________________________________________________。;示例1：没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩子的地方，鲜花盛开。

示例2：有孩子的地方鲜花盛开，桃树绽出鲜花，到处草翠花开；没有孩子的地方鲜花凋谢，到处都被冰雪覆盖。;用对比的手法，让我们感受到巨人是真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温暖了，你们说的这些，用书上的一句话说，就是——;孩子与春天同在。;巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了怎样的画面？;巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？;猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？;从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。;许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各