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数学教学中培养实践动手能力

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数学教学中培养实践动手能力

数学教学中培养实践动手能力

数学是自然科学中的基础学科，在科学技术飞速发展的今天，数学科学在各行各业的应用越来越广泛，这就要求数学教师必须重视课堂教学，不断培养和训练学生思维能力，培养学生具有一定的数学才能。这就需要在教学过程中充分应用启发式、因材施教等教学原则。让学生具有良好的数学实践能力。我们通过对当前初中数学教学实践中存在问题的研究，从多个方面探讨了培养学生数学实践能力的方法与途径。

一、数学教学实践中存在问题的研究

当前的初中数学教育过分偏重于知识的传授和技能的训练，往往忽视了学生的主体性作用。大多数教师往往为了赶进度，提高升学率，只顾完成既定的教学任务，而忽视了学生的接受能力和实际情况。教师讲得多，学生练得少，忽视了学生的主体性地位，使学生缺乏学习数学的热情和积极性。另外，由于数学学科自身的特点，许多学生往往感到数学抽象难学，甚至产生枯燥情绪，导致学习成绩不佳。

二、培养数学实践能力的方法与途径

1.创设问题情境，激发求知欲

教师在教学过程中应创设问题情境，使学生在一定的问题情境中，面临各种问题急需解决，产生探求解决问题的迫切感，形成心理上的期待。这样能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲。例如：在讲“三角形中位线定理”时，通过作图和讨论使学生发现三角形中位线定理与平行四边形中位线定理类似。并可得出以下类似结论：三角形中位线定理可引申为“三角形的中位线平行于第三边(或第三边延长线)且等于第三边(或延长线)的一半”；在讲“圆的定义”时可用实验引入新课：让学生拿出一块圆纸片，沿不同方向滚动圆纸片，观察滚动过程中圆周上各点与圆心的相对运动情况。这样通过学生具体实践而获得新知识。同时学生的各种思维能力得到培养。

2.充分利用教材中的“阅读材料”、“想一想”等小栏目

新教材的许多内容设计了“阅读材料”、“想一想”等小栏目。教师应当根据不同的内容进行不同的教学，如有些阅读内容由教师指导学生阅读完成，让学生从中悟出道理和方法；有些内容可让学生讨论、归纳、提出猜想等。通过多种途径培养学生的各种思维能力及自学能力。同时学生动手能力也得到一定提高。

3.注重一题多解、变换条件和结论、追踪习题的变式等等

培养学生从不同角度、不同方向去思考问题，克服了思维定式的不利因素，开拓思路，促进思维发散。例如：在学习“勾股定理的逆定理”时教师可引导学生先画出图形，再让学生自己动手测量、计算、讨论得出三角形是否为直角三角形。这样不仅使学生对勾股定理的逆定理加深理解，同时也培养了学生动手操作能力和思维能力。

4.开展课外活动

课外活动是课堂教学的延伸和有益补充，是培养学生数学实践能力的重要途径。教师应有计划地组织学生进行各种课外活动，比如开展数学兴趣小组活动、数学专题讲座、到工厂或农村调查、了解数学知识在各行各业中的应用等。学生在这些活动中受到实际教育，思维得到拓宽。从而有利于培养学生的各种思维能力及动手能力。

三、结语

培养学生的数学实践能力是当前初中数学教学的重要任务之一。教师在教学过程中应积极采取各种方法和措施来培养学生的数学实践能力。同时学生的思维能力及动手能力也得到一定提高。只有这样初中数学教学才能适应社会发展的需要。

数学教学中培养实践动手能力

一、引言

在当今的教育体系中，数学作为一门基础学科，不仅要求学生掌握理论知识，更强调学生的实践动手能力。实践动手能力不仅是数学教育的重要目标，更是培养学生综合素质的关键环节。因此，在数学教学中，培养学生的实践动手能力显得尤为重要。本文将从多个方面阐述如何在数学教学中培养实践动手能力。

二、实践教学的重要性

1.增强学生的理解能力：通过实践动手操作，学生能够更好地理解数学概念、公式、定理等理论知识，增强学生的理解能力。

2.提高学生的自信心：实践动手操作有助于学生克服对数学的恐惧心理，提高学生的学习自信心。

3.培养学生的创新能力：在实践中，学生能够发现新的问题，并尝试用不同的方法解决，有助于培养学生的创新能力。

三、实践教学的具体实施

1.实验课设置：增加实验课的比重，让学生在实践中掌握数学知识。实验课的内容应与教材内容紧密相关，难度适中，以培养学生的动手能力和解决问题的能力为主。

2.小组合作学习：将学生分成若干小组，通过小组合作的方式完成实践任务。在小组合作过程中，学生需要相互协作、共同探讨，有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.创设问题情境：根据教学内容，创设符合实际的问题情境，让学生在实际操作中解决问题。这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。

4.多样化的教学手段：采用多媒体教学、实验教学、案例教学等多种教学手段，让学生