2024年统编版七年级上册道德与法治 3.8.2 敬畏生命 教学课件.pptx

3.8.2敬畏生命精品课件·统编版七年级上册“敬”是严肃、认真的意思它是对一切神圣事物的态度。“畏”指害怕、敬服

自主学习为什么要敬畏生命？01如何做到敬畏生命？02

说一说自己对生命的感悟。当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时……我们会感受到①生命的脆弱与艰难。2008年5月12日14时28分，汶川发生地震，这是中华人民共和国成立以来破坏力量最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。地震发生当天，在党中央、国务院领导下，救援工作迅速展开。

从中你又有何感悟？在救灾的日子里，一个个、一批批、一群群救援者，从四面八方奔赴灾区，只为托起每个生命的希望。当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到②生命的坚强、崇高和神圣。

1.为什么要敬畏生命？①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。

小组讨论：我们应该怎样做到敬畏生命？

2.怎样做到敬畏生命？①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。（意识层面）②敬畏生命，就要关爱他人的生命。要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。（行动层面）

仁者爱人，推己及人“爱人利物”是中华民族传统美德，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带,在抗震救灾过程中得到充分彰显。

2.怎样做到敬畏生命？③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。（道德层面）

生命至上的内涵及其给我们的启示珍爱他人的生命启示每个人的生命同等重要生命至上价值高于一切启示珍视生命

没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来！我们要致敬的——包括14亿多人当中的你我他，我们应该为自己点赞，因为每个人都了不起！

1.为什么要敬畏生命？2.如何敬畏生命？3.如何理解生命至上？①生命是脆弱、艰难的。②生命是坚强、崇高和神圣的。8.2敬畏生命①要尊重并遵循生命存在和发展的规律。要与大自然和谐共生。②要关爱他人的生命。要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。③要坚持人民至上、生命至上。①生命价值高于一切。②生命至上，承认别人的生命同样重要，自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。课堂小结

1.2020年4月，在全国各地开展的“一盔一带”安全守护行动，增强了群众佩戴安全头盔、使用安全带的意识。这告诉我们（）A.应该对生命怀有敬畏之心 B.生命总是脆弱、艰难的C.自己生命比别人生命重要 D.守护生命首先要养护精神A材料不体现知识性错误知识性错误关注自己的身体与别人的生命同样重要是课堂检测

2.下列三个情境共同体现了（）A．敬畏生命，关怀他人的生命B．漠视自己的生命C．敬畏生命，不是发自内心的选择D．只关注他人的身体不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命是关注身体、精神生命课堂检测A

技巧总结六个排除四个审查一个原则六个排除：知识性错误、与题干无关、片面或绝对化、与事实不符、因果倒置、材料不体现。一个原则：要先审题干再审题肢，肢干相连，以干求肢。四个审查：设问、题干（关键词、限定词）、题肢、肢干关系。选择题技巧总结：

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不