部编版小学语文五年级上册第六单元20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.pdfVIP

部编版小学语文五年级上册第六单元20《“精彩极了”

和“糟糕透了”》教学设计

一课文内容分析

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是第六单元“舐

犊之情”主题中的一篇略读课文。语言浅显易懂故

事内容贴近学生生活与学生的情感生活体验十分接

近，课文主要讲了作者的父母对他童年时写的第一首

诗给出了截然相反的评价，母亲觉得这首诗“精彩极

了”，父亲却觉得“糟糕透了”，这两种评价对作者产

生了巨大的影响，随着年龄的增长他越来越体会到自

己的幸运，并认识到这两种看来截然相反的评价所蕴

含的共同点，那就是爱。

“精彩极了”是一种慈祥的爱鼓励式的爱；“糟

糕透了”是一种严厉的爱严格要求的爱。正是在这

两种爱的鼓舞下，作者努力地走向成功。课文中除r

鲜明的父母亲形象，还在细节描写中凝聚着感情，渗

透了深刻的哲理。文中最后两个自然段含义较深耐

人寻味，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟

空间。

二学情分析

1

学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语

文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生

的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文

中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学

习上的重点难点。也是激发学生思维的兴奋点。因

此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学

生的自主学习自我感悟悟情悟理。

三教学目标

1.默读课文，通过人物动作语言和心理描写的

语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中

饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

2.能联系生活实际，发表自己对巴德父母对表达

爱的方式的看法。

四教学重点和难点

重点：体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评

价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

难点：联系生活经历，发表对父母截然不同评价的

感受。

五教学过程:

2

*总体设计说明：本篇课文为略读课文，依据统编

教材编写意图，略读课文主要是将精读课文学的阅

读方法和策略，让学生自行阅读和学习，以学生自学

为主，尽量避免段落的逐步分析和讲解。因此，在整

篇课文教学设计力求体现学生自主、探究的学习策略。

充分放开学生手脚。教师通过适时点拨、启发、引导

组织教学。以下设计都是预设学生的学习情况，教师

在教学中，可以灵活调控运用，已达成教学目标。

板块一：谈话揭题，质疑解题，了解内容

1.读了课题，你发现了什么？

预设：一对反义词、双引号。

引用文中人物的对话作为课题，要加双引号。

以巴德父母的两个极端评价为题，激发了读者的好奇

心。

2.通过作者作品名称（《醒着的梦》、《聪明的糊

涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》），

发现作者喜欢用对比的写作手法。

3.默读课文，结合题目和课文内容，概括课文主

要讲了一件什么事？

3

预设：“我”在七八岁时，写了第一首诗，母亲

看后兴奋地夸奖“精彩极了