《现代养老辅助器具的选择与应用》课件 模块 5：沟通和信息辅助器具.pptx

助听器的选择与使用;;;气导助听器;盒式助听器;耳背式助听器;耳内式助听器;耳道式助听器;耳道式助听器;骨传导助听器;骨传导助听器;;;陈先生，58岁，经耳镜检查发现其双耳鼓膜穿孔；处于重度听力下降阶段，其左耳属传导性听力损伤，右耳属神经性听力损伤。请为陈先生适配助听器，并教会他使用。;双耳鼓膜穿孔，处于重度听力下降阶段：左耳属传导性听力损伤，右耳属神经性听力损伤。;;辨识简单的声音，如闹钟的滴答声、椅子的转动声，水流声以及关门声，时间控制在1-2小时。;谢谢聆听;助视器的选择与使用;;;光学助视器;近用助视器;近用助视器;近用助视器;近用助视器;远用助视器;非光学助视器;改善照明条件;闭路电视助视器;;刘阿姨，69岁，165cm，体重48KG，因为年龄较大双眼看近处的东西十分模糊，其余正常。刘阿姨喜欢饭后出门散步买菜等，平时在家里也喜欢读书看报。请带刘阿姨到医院检查视力并适配合适的助视器满足她的日常需要。;助视器选配流程;;阅读训练;谢谢聆听;辅助绘画与书写器具应用;;;盲文板;盲文点字笔;盲文纸;盲文打字机;盲人套尺;;视力残疾评估;了解患者情况;小吴，出生于安徽，视力障碍，无法看清事物，现在从事小儿推拿工作，十年的工作经历让她积累了很多经验，为了追求梦想，翻译制作盲文版的《伤寒论》、《黄帝内经》等传统医学经典著作，需要为其选配合适的书写辅助器具。;案例分析;;为了使患者更好地使用盲人打印机，需进行一些指导训练。

引导小吴学习盲人打印机的使用，并能够自主操作。;训练流程：

打开机器电源，引导患者对准麦克风位置，按下记录按钮，说出自己想打印的文字。

机器记录完成后播报一遍将要打印出的文字，确认无误后，再次引导患者按下记录按键。若有错误，引导患者点下重置按钮，重新录入。

引导患者将打印纸条放置到配套的纸条盒内。

引导患者对打印出的纸条进行触摸，读取信息。;谢谢聆听;辅助记录、播放与显示视听器具应用;;;1.听书机;2.无线辅听系统;3.听障沟通系统;;1.了解患者需求;2.功能障碍评估;级别;视力残疾分级表;序号;小泽（化名），男，2005年出生。7??月时发现眼睛不追物，到医院眼科检查，眼底病变，视网膜脱落。3岁半时因没有语言，到医院诊断为具有孤独症倾向。4岁时，到医院做脑电图，有严重的癫痫波。因为无法语言交流，4岁时来到自闭症康复中心进行语言康复训练。训练2年后，在母亲的辅助下，只能发出模糊的声音。家人只能通过他的动作手势、表情以及日常生活规律来揣测他的需求。鉴于小泽现状，请选择合适的辅助记录、播放与显示视听器具帮助他进行交流沟通。

;案例分析;;为了使小泽和其家人更好地使用听书机。

改善小泽的自闭情绪，逐步恢复其语言系统。

;使用前准备;谢谢聆听;辅助面对面沟通器具;;;便携式手写板;符号沟通板;符号沟通软件;;面对面沟通辅具选配;张三，8岁，120cm，体重48KG，患有听力障碍。张三对学习有浓厚的兴趣，父母带张三到康复中心训练，护理人员为他适配面对面沟通板，并教会他使用。;案例分析;;使用训练流程;谢谢聆听;辅助报警、指示提醒的使用;;;1.闪光门铃;2.震动闹钟;3.震动式提醒手表;4.SOS报警系统;5.防溢报警器;;1.选择辅助器具的种类;2.选择辅助器具的性能;;使用器具训练;认识训练;谢谢聆听;阅读辅助器具的使用;;;翻书器;阅读架;文字转语音功能阅读器;;阅读辅助器具的选配;阅读辅助器具的选配;;阅读辅助器具的训练流程;谢谢聆听