开题报告：中西部地区“县中”发展内生力提升策略与支持体系研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《中西部地区“县中”发展内生力提升策略与支持体系研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中西部地区“县中”发展内生力提升策略与支持体系研究

课题来源：教育部

课题类型：教育政策研究

课题负责人及主要成员：[负责人姓名]，[成员姓名1]，[成员姓名2]，[成员姓名3]

课题申报时间：2024年12月5日

预计完成时间：2026年12月5日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，中西部地区的基础教育水平逐渐提高，但“县中”（县级中学）作为县域教育的重要组成部分，其发展内生力仍然不足。中西部地区“县中”发展内生力提升策略与支持体系研究，旨在探索如何通过优化教育资源配置、提升教育质量、促进教育公平等途径，提升中西部地区“县中”的发展内生力，为我国中西部地区教育事业的均衡发展提供有力支持。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

国外关于教育发展内生力的研究主要集中在以下几个方面：一是教育公平与质量提升；二是教育资源配置与优化；三是教育政策制定与实施。国外研究普遍认为，提升教育发展内生力需要政府、社会、学校等多方共同努力，通过优化教育资源配置、提升教育质量、促进教育公平等途径，实现教育事业的可持续发展。

国内研究现状与发展趋势

国内关于中西部地区“县中”发展内生力的研究主要集中在以下几个方面：一是中西部地区“县中”教育现状分析；二是中西部地区“县中”发展内生力提升策略研究；三是中西部地区“县中”支持体系构建研究。国内研究普遍认为，中西部地区“县中”发展内生力提升需要政府、社会、学校等多方共同努力，通过优化教育资源配置、提升教育质量、促进教育公平等途径，实现中西部地区“县中”的可持续发展。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）分析中西部地区“县中”教育现状，找出制约其发展内生力的主要因素。

（2）探索中西部地区“县中”发展内生力提升策略，为政策制定提供理论依据。

（3）构建中西部地区“县中”支持体系，为其实际发展提供有力支持。

研究内容

（1）中西部地区“县中”教育现状分析

（2）中西部地区“县中”发展内生力提升策略研究

（3）中西部地区“县中”支持体系构建研究

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解教育发展内生力的研究现状与发展趋势。

（2）实地调研法：通过实地走访中西部地区“县中”，了解其教育现状、发展困境及需求。

（3）比较研究法：对比国内外教育发展内生力提升策略与支持体系，为我国中西部地区“县中”发展提供借鉴。

（4）案例分析法：选取具有代表性的中西部地区“县中”进行案例分析，总结其发展经验与教训。

研究路径

（1）确定研究目标与内容，明确研究方向。

（2）查阅相关文献，了解国内外研究现状与发展趋势。

（3）进行实地调研，了解中西部地区“县中”教育现状、发展困境及需求。

（4）对比分析国内外教育发展内生力提升策略与支持体系，为我国中西部地区“县中”发展提供借鉴。

（5）选取具有代表性的中西部地区“县中”进行案例分析，总结其发展经验与教训。

（6）构建中西部地区“县中”支持体系，为其实际发展提供有力支持。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成中西部地区“县中”教育现状分析报告。

（2）提出中西部地区“县中”发展内生力提升策略。

（3）构建中西部地区“县中”支持体系。

成果形式

（1）研究报告：包括中西部地区“县中”教育现状分析报告、中西部地区“县中”发展内生力提升策略研究报告、中西部地区“县中”支持体系构建研究报告。

（2）学术论文：在国内外核心期刊发表相关研究成果。

（3）政策建议：为政府部门制定中西部地区“县中”发展政策提供理论依据。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2024年12月-2025年2月：确定研究目标与内容，查阅相关文献，了解国内外研究现状与发展趋势。

（2）2025年3月-2025年6月：进行实地调研，了解中西部地区“县中”教育现状、发展困境及需求。

（3）2025年7月-2025年10月：对比分析国内外教育发展内生力提升策略与支持体系，为我国中西部地区“县中”发展提供借鉴。

（4）2025年11月-2026年2月：选取具有代表性的中西部地区“县中”进行案例分析，总结其发展经验与教训。

（5）2026年3月-2026年6月：构建中西部地区“县中”支持体系，为其实际发展提供有力支持。

（6）2026年7月-2026年12月：整理研究成果，撰写研究报告，发表学术论文，提出政策建议。

人员分工

（1）课题负责人：负责课题整体规划、进度安排、