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《中国结》一等奖说课稿

1、《中国结》一等奖说课稿

作为一名优秀的教育工，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《中国结》说课稿范文，欢迎大家分享。

一、说教材

本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第四课内容。本单元旨在引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中国文化中的精华得以弘扬和传承。而本课围绕“情”字大做文章，让同学们感受到海外华人华侨的爱国心、思乡情，感受到世界华人血脉相连的亲情。

二、说教育目标

针对教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教育目标：

1、感受全球华人是一家血脉之情，尊重和关心华人华侨。

2、简单了解我国著名的侨乡和杰出的海外华人华侨代表。

3、初步了解海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努力。

三、说教学重、难点

尊重华人华侨，感激他们为传播中国文化的努力。

四、说教法、学法

我遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、让学生亲身体验，合作探究。

五、具体教学过程：

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

课前，我播放《我的中国心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的`情境。

活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

1、瞬间回放情感铺垫

上课开始，我出示今年国庆庆典活动中我的中国心方阵图片，让学生观察，引导学生回忆中国结象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题）

2、看分布图对话文本

我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考：为什么世界各地都有我们中国人？引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。

活动二：视频直播--交流互动升华认识

本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有中国特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问：海外华人为什么要建中国城？过中国节？让学生自由发言，我适时给予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的中国心，并了解他们把中华文化传播到世界各地的不懈努力。

活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

1、故事沙龙激发共鸣

我以文本中的插图—莫桑比克计财部副部长郑马努埃尔回到故乡广东中山手捧故乡井水流下热泪为引子，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，让学生展示汇报广东及全国著名侨乡，以及它们形成与它们地理位置的关系，有重要贡献的人物。开展我最崇拜的杰出的海外华人故事会，注意引导学生感受与学习海外华人华侨的爱国情怀，以及他们创业的艰辛。再运用思考评价法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此让同学们感受到游子们的思乡情，爱国心。这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。

2、链接画面感悟真情

我运用了多媒体辅助教学法，由“开平华人”这个点拓宽到全球华人这个面上，在《我的中国心》的背景音乐下，展示开平碉楼的图片，并帮助学生概括其特点。展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予评价。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同小结，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运，我再运用情绪调节法，趁势追问：为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？引导感受海外华人炽热的爱国心，以及他们在保护和传播中国传统文化上作出的贡献，由此引发学生对他们的尊重。这里要注意引导学生学会概括。（适时板书：血脉相连）

接下来再让学生展示汇报祖国关心或保护海外华人华侨的具体事例。如利比亚大撤侨、海地地震、日本大地震等自然灾害或是战乱中祖国的行动都是，但学生往往比较少关心这些，教师要引导学生。（适时板书：祖国情怀）

这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个