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2024年秋九年级化学上册2.3制取氧气说课稿（新版）新人教版

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设计思路

结合新人教版九年级化学上册2.3节“制取氧气”的内容，本节课设计思路以实验为基础，引导学生通过动手实践，理解氧气的制取原理和方法。首先，通过引入氧气在自然界和生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。接着，详细介绍实验室制取氧气的三种方法：分解过氧化氢、加热氯酸钾和加热高锰酸钾，让学生掌握各自的反应原理和操作步骤。最后，通过实验操作和观察，培养学生实验操作能力和观察能力，达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过制取氧气的实验，使学生能够独立设计实验方案，运用科学方法进行探究，提高实践操作能力和问题解决能力。同时，培养学生细致观察、准确记录和合理分析实验结果的能力，发展学生的批判性思维和创新意识。此外，通过了解氧气制取的化学原理和实验安全，培养学生的安全意识、环保意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.氧气制取的原理和实验操作步骤。

2.实验中气体的检验和收集方法。

难点：

1.实验室制取氧气时的反应条件和实验安全。

2.实验中气体纯度的判断及实验误差的控制。

解决办法：

1.通过详细的讲解和演示实验，让学生理解不同制取氧气方法的化学反应原理，明确操作步骤和注意事项。

2.开展小组讨论，引导学生共同分析实验中可能遇到的问题及解决方法，例如如何避免实验误差，如何确保实验安全。

3.利用实物模型或动画演示，帮助学生形象地理解氧气制取过程中的物理和化学变化。

4.实验后组织学生进行反思和总结，通过实验报告撰写，巩固知识，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.结合讲授法与实验法，先讲解氧气制取的理论基础，再进行实际操作演示。

2.设计分组实验，让学生亲自动手制取氧气，通过实验报告和小组讨论，深化对制取氧气过程的理解。

3.利用多媒体展示相关化学原理的动画，增强学生对反应机理的认识。

4.创设情景模拟，如“化学实验室”，让学生在模拟环境中学习实验安全规范。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括制取氧气的理论背景、实验步骤和注意事项。

设计预习问题：如“制取氧气时，哪些化学反应是可行的？各自的优缺点是什么？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能掌握基础知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读，了解氧气制取的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的有效共享。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，理解氧气制取的理论和实验步骤。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验失败的案例引入新课，引发学生对制取氧气方法的好奇。

讲解知识点：详细讲解制取氧气的化学反应原理和实验操作步骤。

组织课堂活动：分组进行制取氧气的实验操作，观察并记录结果。

解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答，指导学生正确操作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何避免实验失败。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察氧气制取过程，记录实验数据。

提问与讨论：学生针对实验中遇到的问题提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生理解制取氧气的化学反应原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握制取氧气的方法。

合作学习法：分组实验促进学生合作，共同解决问题。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与制取氧气相关的作业，如设计不同条件下制取氧气的实验方案。

提供拓展资源：提供相关化学实验的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：根据所学内容，设计实验方案，完成作业。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对制取氧气方法的理解。

反思总结：对实验过程和结果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主深入学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效果。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）氧气的性质与用途：介绍氧气的物理和化学性质，如无色无味、助燃性等，以及氧气在医疗、工业、生活中的广泛应用。

（2）氧气制取的历史：回顾氧气被发现和制取的历史过程，如舍勒、普里斯特里和拉瓦锡等科学