湖北省襄阳市第五中学2021-2022学年高一3月月考历史（原卷版）.docxVIP

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襄阳五中2021-2022学年高一下学期3月月考

历史试题

一、单选题（16*3=48分）

1.17世纪的教育家夸美纽斯是第一个宣布用本民族语言实行普及教育的人，他主张教育工作者应当打开男女青年天赋才能自由发展的道路，对青年人应不限等级和地位，要采取同样的教学原则。这表明夸美纽斯的教育思想

A.是文艺复兴运动的重要成果 B.具有民族性民主性和人文性

C.促进了西方民族国家的发展 D.推动了欧洲第一次思想解放

2.中古西欧的教会学校教授数学、天文、音乐、文学等，虽以宗教为目的，但时刻不忘告诫人们须孝敬父母，不许偷盗、杀人等，这表明教会学校（）

A.推动自然科学发展 B.强化思想文化控制

C.重视宗教伦理教化 D.促进理性思维形成

3.苏美尔人在圆筒上雕刻图案，在柔软湿润的黏土上轻轻滚动圆筒，就可以复制图案（下图），永久记录所有者的名字，由此圆筒变成“印章”。任何有财产的人携带印章，滚压出相符的印记，就可以证明自己的权利。据此可知，此时的苏美尔地区（）

①出现了贫富分化②发明了字母文字

③进入了文明阶段④雕刻技术领先世界

A.①②③ B.①③④ C.①③ D.②④

4.774年，查理大帝率军前往罗马，解救罗马教廷免遭伦巴德人的吞并。800年，查理大帝再次出兵意大利帮助莱奥三世教皇清除教廷内部的帮派斗争，摆脱了意大利世俗贵族的控制。这从侧面反映了

A.欧洲的国家和民族认同观念增强 B.教权在与王权的斗争中占据上风

C.罗马教廷是维护君权的重要力量 D.基督教会与世俗王权的利益一致

5.观察下表，造成“希腊时代”和“希腊化时代”差异的主要原因是

时代

内容

希腊时代

（公元前5、4世纪）

希腊化时代

（公元前4世纪末~~前2世纪末）

社会思想

理想主义、地方主义

现实主义、国际主义

教育

私学盛行

公学盛行

商业

有限的商业活动

广泛的海路商业活动

——摘编自陈恒《希腊化研究》

A.罗马帝国的建立 B.“世界帝国”的出现

C.海洋文明的影响 D.世界性航路逐渐形成

6.亚里士多德曾做如下比喻：赫拉克勒斯因为其太强大而被阿尔戈船的英雄们排挤出去，肖像画师总不能将一只脚画的太大而使画面失去和谐，合唱团也无法容忍其中某人唱得特别嘹亮而优美。雅典民众对能力非凡人物的这种防范意识

A.是对专制独裁的一种限制 B.妨碍了雅典民主政治的发展

C.发展了人文主义精神内涵 D.导致雅典社会平庸和堕落

7.“麦哲伦的环球航行不仅以无可辩驳的事实证明了地圆学说的科学性，而且还直接驳斥了教会有关地球的各种谬论，使教会思想体系在数十年内一直处于混乱之中。”这说明麦哲伦环球航行

A.直接催生了近代自然科学 B.冲击了教会神学统治基础

C.使人们开始关注现实世界 D.动摇了欧洲人的宗教信仰

8.中古时期，西欧封建主给城市颁发特许状。确认城市及市民享有—定的特权，而市民在获得这些特权的同时必须给国王和封建主支付大量金钱。这反映了

A.庄园经济的不断发展 B.城市通过多种方式赢得自治

C.市民自由是相对的 D.封建主与市民达成某种妥协

9.中古时期英国的庄园法庭受理的案件中，有60～70%的诉讼涉及领主的经济利益和司法权利；庄园法庭罚款的收入约有一半归领主所有，因此有“司法中有大钱”的俗语。这都说明了庄园法庭（）

A.成为国家立法的基础 B.作为统治工具的本质

C.稳定了封建等级秩序 D.促进了君主制的发展

10.13世纪时，法国巴黎羊毛织工在行会章程中写明：“如果没有从国王处购买手工业执照，任何人不得在巴黎做羊毛织工。”法国国王腓力二世依靠城市提供的军队夺回了诺曼底等封建领地，使法国王室的领地扩大了三倍之多。这说明

A.王权阻碍了城市经济发展 B.王权与市民根本利益相一致

C.中世纪后期城市开始兴起 D.城市推动了封建王权加强

11.14世纪，西欧一些城市成立了城市同盟并制定了同盟法律，于是出现了一个所谓“法律圈”现象，如德意志地区莱茵河畔法兰克福的法律为49个城市所采用。这一现象主要反映了

A.城市经济发展的需要 B.国家统一趋势的加强

C.基督教会实力的削弱 D.欧洲大陆法系的形成

12.15世纪意大利人维斯帕香诺在《十五世纪名人传》中，记载了106位名人，包括教皇和君主6人，红衣主教、大主教和主教45人，政治家20人，作家33人，其他2人。对人物介绍一般交代身世、出生环境、幼年教育、青年时代活动和性格形成、去世和影响，着重描述其成就和遭遇。作品表现出

A.对教权政治主导地位的认同 B.崇尚和提倡个性的人文精神

C.继承和弘扬希腊文化的思想 D.对天主教