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（2024年完美版）
第一单元课文
生字注音音序部首组词生字注音
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
两
就
哪
宽
顶
睛
肚
皮
孩
跳
朗读
1、本课共（ ）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
生字
1、给下列生字注音、组词。
2.多音字的读音和组词
教 （ ） （ ）
新词
池塘 脑袋 黑灰色 捕捉 欢迎 阿姨 宽嘴巴 乌龟头顶 披挂 鼓动
课文梳理
小蝌蚪的样子是： 的脑袋， 的身子， 的尾巴。
青蛙妈妈的样子是：
鲤鱼妈妈说： ， ，乌龟妈妈说： ， ，
小蝌蚪们看见的： ， ， 。
小蝌蚪变成小青蛙的过程是：先长出 ，再长出 ，接着尾巴 ，最后尾巴 。
挑战难关
课文第一段，写出了小蝌蚪可爱的模样。请你也学着写一写小蚂蚁可爱的样子吧。墙根儿有一群小蚂蚁，
，忙忙碌碌地爬来爬去。
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
自评： 家长评
生字注音音序部首组词生字注音音序
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
变
极
片
傍
海
洋
作
坏
给
带
朗读
1、本课共（ ）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
生字
1、给下列生字注音、组词。
2.多音字的读音和组词
没 （ ） （ ）
新词
晒干 极点 傍晚 穿越 雨滴 溪水 奔跑 海洋破坏 淹没 毁坏 房屋 猜想
课文梳理
“我”是 。
“我”会变成 、 、 、 。
“我”会出现在 里， 里， 里， 里。
挑战难关
课文第三段，写出了“我”的各种姿态。想一想，如果把“睡觉、散步、奔跑、开大会”这些词换一下顺序，比如，在池子里开大会，这样可以吗？说出理由。我们也来写一写：
小朋友们在教室里 ，在操场上 ，在公园里
，在游乐场上 。
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
自评： 家长评价：
生字注音音序部首组词生字注音音序
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
法
如
脚
它
娃
她
毛
更
知
识
朗读
1、本课共（ ）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
生字
1、给下列生字注音、组词。
2.多音字的读音和组词
为 （ ） （ ）
新词
四海为家 翅膀 准备 旅行 降落伞 纷纷出发 乘风 带刺
仔细观察 田野 山洼 炸开 得不到 粗心 离开 知识
课文梳理
我知道了，蒲公英妈妈给孩子准备了 ，靠 传播种子，苍耳妈妈给孩子准备了 ，靠 传播种子，豌豆妈妈靠 传播种子。
挑战难关
我们也来写一写：
妈妈有办法，
。
’
离开妈妈。
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
自评： 家长评价：
部编版二年级语文上册第一单元的课前预习清单，详细规划了学生们在学习该单元时应完成的预习任务，包括朗读课文、学习生字新词、梳理课文内容以及进行挑战难关和质疑问难等环节。以下是对预习清单的详细总结：
课文预习概览
预习清单覆盖了第一单元的三篇课文：《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》和《植物妈妈有办法》。每篇课文都设置了明确的预习要求，旨在帮助学生通过预习熟悉课文内容，掌握生字新词，理解课文主题，并激发学习兴趣。
生字与新词学习
每篇课文后都列出了需要掌握的生字和新词。学生们需要给生字注音、组词，并学习多音字的不同读音和组词。例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，学生们需要学习“两”、“就”、“哪”等生字的注音和组词，以及多音字“教”的不同读音和用法。这些练习有助于学生们巩固汉语拼音知识，扩大词汇量。
课文朗读与理解
预习清单强调了朗读的重要性，要求学生们默读两遍、朗读三遍课文，确保读通、读顺。通过朗读，学生们可以更好地感受课文的语言魅力，加深对课文内容的理解。此外，预习清单还要求学生们梳理课文内容，如描述小蝌蚪和青蛙妈妈的样子、小蝌蚪变成小青蛙的过程等，这有助于学生们把握课文的重点和难点。
挑战难关与质疑问难
预习清单设置了挑战难关环节，旨在激发学生的创造力和想象力。例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，要求学生们仿照课文第一段写一写小蚂蚁可爱的样子；在《我是什么》中，要求学生们思考“睡觉、散步、奔跑、开大会”等词换顺序后的合理性，并仿写句子。这些练习不仅有助于学生们巩固所学知识，还能培养他们的语言表达能力和创新思维。
同时，预习清单还鼓励学生们提出质疑，对不明白的地方进行提问。这有助于培养学生们的问题意识和批判性思维，促进他们主动学习和深入思考。
家长评价与反
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