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《人物描写一组》教学反思

1、《人物描写一组》教学反思

教学反思

《人物描写一组》这篇课文是由三个独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。三个片段都选自名著。这三个片段主要描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法、侧重点又不尽相同。

《摔跤》这个片段。虽然只是一个片段，但在教学时，我立足于整篇课文，先复习人物描写的方法和作用：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写可以突出人物的某种性格特点或某种思想品质。

《摔跤》这一片段，作家主要通过动作描写和心理描写刻画了活蹦乱跳、争强好胜、富于心计的小嘎子和敦厚老实、以实力取胜的小胖墩儿两个形象，其中对小嘎子动作的描写特别细腻生动。所以，我把抓住重点语句，感受人物形象，体会人物的性格特点，从中学习描写人物的方法作为这节课教学的重点。

为了突破这个重点，我采取了“自学为主，同伴互助，教师点拨”的教学策略，让学生带着“小嘎子是一个怎样的人?作家用了什么描写方法?”等问题阅读，学生在问题的引领下进行自学，画出反映人物性格特点的语句，并写批注。在这一环节中，学生通过品读语言，在与文本对话的过程中，主动思考与探究，感悟人物形象。同伴互助主要体现为小组学习，通过与组员之间的交流，加深和完善自己的体会，然后全班交流汇报。学生通过自己的学习、理解，把文中描写人物动作或心理的语句都找出来了，因而更加理解人物的性格特征。在交流汇报期间，我顺学而导，通过朗读、想象、比较等方式让学生体会小嘎子的性格特点，体悟文章的写法，并进行语言文字训练。

在体会本片段人物性格和写法的基础上，我让学生进行读写迁移。我选取了学生最为熟悉的“写作业”场面让学生进行练习。可惜这个环节没有足够的时间进行，只能留到课后进行，在时间的把握上稍显不足。

2、体会写法，收获方法《人物描写一组》教学案例及反思

教学内容：五年级语文下册第22课《人物描写一组》第二课时

教学目标：正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。理解课文内容，学习抓住人物的动作神态描写人物的方法。

学习重点：学习通过语言、神态、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

教学难点：体会作家描写人物的方法。

教学准备：资料

PPT课件

教学过程：

一、旧知引入，揭示课题

师：同学们，在上一节课我们学习了《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和胖墩儿摔跤》，胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象？

生：小嘎子顽皮、机敏、富有心计。

生：小胖墩很沉稳，也是个摔跤能手。

师：嗯，他们两个各有特点。你还有其他收获吗？课文着重抓住了什么进行描写？

生：

生：小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态。

生：抓住细节进行描写。

师：是啊，今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段，这篇课文选自吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，只有区区三百多字，却被人们视为细节描写的经典，这是一段怎样神奇的文字啊？（板书课题，读课题，正音监，理解监生）。

师：片段讲的是什么时候的严监生呢？（强调临死前，师在临死前下打上点。）

师：设想一下一个人在临死前会想些什么？

生：

师：这些都是一般人临死前的想法，请同学们读读课文，说说你的收获。

师：严监生临死前最牵挂的是什么？（师板：两茎灯草）

师：在古代灯草是用来照明的，它非常地便宜，相当于一盒火柴里一根火柴的价钱，高明的作家善于抓住特殊情景下的最不起眼的事物来刻画人物形象。

二、品读课文，感知人物形象

原来

两茎灯草就是严监生临死前的心事，他的表现是怎样的不一般呢，请大家仔细地读课文，划出直接描写严监生的句子。（生读书画记）

师：严监生临死前有哪些不一般的表现？

生：

（出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。）

师：这句话里描写了些什么？这两个指头是什么意思呢?

生：

师：是啊，此进的严监生病情严重，还吃力地伸着两个指头，却总不得断气，多么难受，多么可怜！看来，这严监生是天大的心愿未了，再读读整个句子，注意，他的病已经很重了，很难受，很可怜的。（男、女生分别读。）

师：还有哪些直接描写严监生的句子。

生：

生：众人看严监生时，点一点头，把手垂下了，登时就没了气。

师：登时是什么意思？联系前后文字，可以换成

生：马上、立刻、顿时

师：同学们真厉害，关于严监生不一般表现的句子，找得可真准！那