人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》.docx

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》

一.教材分析

《人教PEP版六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk》主要讲述了关于动物的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。教材通过图片、对话和练习等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。此外，学生对动物话题感兴趣，有利于激发学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句型，如Ihavetwobigearsandfourlegs.

能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述动物的特征。

情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。

四.说教学重难点

重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。

难点：正确发音和听力理解。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过图片、角色扮演等形式，创设情境，让学生在实际语境中学习英语。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

任务型教学法：引导学生参与课堂活动，完成具体任务，提高实际运用英语的能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，激发学生的学习兴趣，导入动物话题。

Presentation（10分钟）：展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，并用英语描述动物的特征。

Practice（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习描述动物特征的句型。

Consolidation（10分钟）：设计趣味游戏“AnimalCharades”，让学生通过肢体语言猜测动物，巩固所学知识。

总结（5分钟）：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。

七.说板书设计

板书设计如下：

panda/tiger/elephant/giraffe

描述动物特征的句型：

Ihavetwobigearsandfourlegs.

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

任务完成情况：评价学生在角色扮演和游戏中的表现，以及对所学知识的理解和运用。

作业完成情况：检查学生课后作业，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课通过情境、游戏和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生实际运用英语的能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。同时，要加强发音练习和听力训练，提高学生的英语听说水平。在今后的教学中，可以尝试更多样的教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

动物词汇：本节课学生将学习到以下动物词汇：panda,tiger,elephant,giraffe。教师应确保学生能够正确发音并熟练掌握这些词汇。

描述动物特征的句型：学生需要学会使用句型“Ihavetwobigearsandfourlegs.”来描述动物的特征。教师可以通过示例和练习，帮助学生理解和运用这个句型。

一般现在时：本节课的对话中使用了一般现在时。教师应引导学生理解一般现在时的用法，并能够运用这个时态来描述动物的特征。

听力理解：本节课的对话内容涉及到动物的特征描述，教师可以通过重复播放对话，帮助学生提高听力理解能力，确保学生能够理解并正确回应对话内容。

动物特征描述词汇：学生需要掌握一些描述动物特征的词汇，如big,small,black,white等。教师可以通过展示动物图片，让学生练习使用这些词汇描述动物的特征。

动物名词所有格：本节课的对话中出现了动物名词所有格的形式，如“theelephant’strunk”。教师应向学生解释名词所有格的用法，并通过练习让学生熟练掌握。

动物名词复数形式：学生需要学习动物名词的复数形式，如“tigers”,“elephants”。教师可以通过示例和练习，帮助学生理解和掌握动物名词的复数形式。

一般疑问句：本节课的对话中出现了一般疑问句的形式，如“Doyouhaveatl?”。教师应向学生解释一般疑问句的构成和用法，并通过练习让学生熟练掌握。

动物身体部位词汇：学生需要学习一些动物身体部位的词汇，如“tl”,“ear”,“eye”等。教师可以通过展示动物图片，让学生练习使用这些词汇描述动物的身体部位。

祈使句：本节课的对话中出现了一些祈使句的形式，如“Standup,please.”。教师应向学生解释祈使句的