人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（B Lets learn）教学设计.docx

人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》（BLet’slearn）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》（BLet’slearn）主要介绍了几个职业，如doctor,nurse,teacher等。本课主要通过学习这些职业的英语表达，让学生能够询问他人并回答他人的职业，从而提高他们的口语表达能力。

二.学情分析

通过前几册的学习，学生们已经掌握了一些基本日常用语和简单的句型，具备一定的英语听说能力。但在口语表达方面，部分学生还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足等。因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇积累。

三.教学目标

能够正确听说、读写职业词汇：doctor,nurse,teacher等。

能够用英语询问并回答他人的职业。

能够运用所学知识进行简单的日常交流。

四.教学重难点

重点：职业词汇的听说读写和运用。

难点：询问他人职业的句型和日常交流的运用。

五.教学方法

情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

六.教学准备

准备相关职业的图片或卡片。

准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

准备教学PPT，包括词汇、句型和情景对话等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或卡片展示几个职业，如doctor,nurse,teacher等，引导学生猜测这些职业的英语表达。

呈现（10分钟）

播放听力材料，让学生听懂并模仿职业词汇的发音。然后，教师展示PPT，带领学生一起学习和巩固这些职业词汇。

操练（10分钟）

教师创设情景，让学生模拟询问并回答他人的职业。如：教师扮演医生，学生扮演病人，进行角色扮演练习。

巩固（10分钟）

学生分组进行情景对话，练习询问他人职业的句型。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识进行拓展活动，如：让学生设计自己的理想职业，并用英语进行介绍。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调职业词汇的重要性和运用。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，用英语询问家人和朋友们的职业，并记录下来，明天分享给同学。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出职业词汇和询问职业的句型，方便学生复习和巩固。

以上是针对人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》（BLet’slearn）的教学设计。希望对您的教学有所帮助。

课堂反思是教师在教学实践过程中对教学活动的思考和总结，它有助于教师发现教学中存在的问题，进而改进教学方法和策略。在本节课的教学设计中，我尝试采用了情景教学法、互动教学法和任务型教学法，但在实际操作中也遇到了一些问题。以下是对本节课的课堂反思和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生参与度不高

在呈现职业词汇和句型时，我发现部分学生表现出较高的兴趣，但还有一部分学生显得兴致勃勃。为了提高学生的参与度，我尝试采用多种教学手段，如播放听力材料、进行角色扮演等，但仍有部分学生参与度不高。

解决办法：在教学过程中，教师应关注学生的反馈，针对不同学生的兴趣和特点，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

口语表达能力不足

在操练环节，我发现部分学生在进行角色扮演时，口语表达能力不足，不能流利地表达自己的观点。

解决办法：教师应注重学生的口语训练，通过设置丰富的情景，让学生在实际操作中提高口语表达能力。同时，教师要鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错，增强他们的自信心。

课堂管理问题

在拓展环节，部分学生在进行小组活动时，课堂纪律较为松散，影响了教学效果。

解决办法：教师在小组活动时，要明确活动规则，加强课堂管理。同时，教师要关注每个小组的活动情况，确保每个学生都能参与到活动中。

教学评价不够多元化

在本节课的评价环节，我主要采用了口语表达和课堂参与度作为评价标准，但这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。

改进措施：教师应采用多元化的教学评价方式，如：学生自评、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的学习情况。此外，还可以结合课后作业、课堂表现等多种评价方式，对学生的学习效果进行综合评价。

二、改进措施

关注学生需求，调整教学方法

针对不同学生的兴趣和特点，教师应采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如：对于兴趣较高的学生，可以增加听力材料的学习；对于兴趣较低的学生，可以采用游戏、竞赛等形式，提高他们的学习积极性。

加强口语训练，提高学生表达能力

教师应注重学生的口语训练，通过设置丰富的情景，让学生在实际操作中提高口语表达能力。同时，教师要鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错