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数学实践游戏教案

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数学实践游戏教案

数学实践游戏教案

一、教学目标

(一)知识与技能：使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，掌握两位数乘两位数的计算方法，并能用于解决实际问题。

(二)过程与方法：探索两位数乘两位数的计算方法，能正确应用计算法则计算，发展思维水平。

(三)情感态度与价值观：进一步感受数学与生活的密切联系，体验自主探索与合作学习的乐趣。

二、教学重点、难点

重点：探索并掌握两位数乘两位数的计算方法。

难点：灵活应用不同的方法解决生活中的实际问题。

三、教具准备

课件、小棒。

四、教学过程

(一)复习铺垫，揭示课题

1.组织学生开展扑克游戏，明确怎样计算扑克牌面数字。

2.出示P2例1主题图。问：你能从图中收集哪些数学信息？要解决什么问题？怎样列式？怎样计算？

3.揭示课题：今天这节课我们就一起学习两位数乘两位数的计算方法。(板书课题)

【设计意图】通过扑克游戏与例1信息收集过程的对比，唤起学生已有知识经验，为新知的学习建立知识联系，激发学习兴趣。

(二)探索交流，构建方法

1.探究例1“小华家离外婆家多远？”的问题。

(1)出示小华走过的路线图。明确怎样列式？怎样计算？组织学生以学习小组形式展开讨论。在反馈过程中，有重点地指导学生对小华走的路线不只是一次，所以要用不同的速度相遇时怎样列式进行讨论。

(2)根据学生的反馈，完成教材第2页上的书写过程。并请学生说一说怎样计算的。

(3)引导学生小结：用第二个因数分别与第一个因数每一位上的数分别相乘的过程叫竖式计算。整十数相乘时，只要将整十数对齐竖式的相应位置，再在末尾添上合适的小数点位数就可以了。用竖式计算时要把这两个因数都写对位置，先对十位再对个位依次相乘。(板书算理)

2.反馈提升。完成第2页做一做。巡视，发现有不同算法的请及时板演。在学生完成后，组织反馈。根据学生的反馈情况，选择不同方法的展示交流。重点引导学生说说每种方法的具体思考过程。在学生交流过程中强调说说每一步表示什么？为什么这样列式？这样算？并适时出示对比性插图让学生辨析，加强直观教学，帮助学生理解竖式计算过程和意义。注重让学生自主探究多种算法，充分展示思维过程，培养学生的求异思维。使学生进一步了解不同算法，能根据实际情况选择合适的方法解决实际问题。

(三)巩固应用，实际应用

1.基础练习。完成教材第3页练习二的第1题。先让学生说一说怎样计算的？再集体订正。完成第3题和第4题。第3题的第2个问题说说怎样根据题意画图的？图又该怎么画？在学生完成后集体订正。第4题的第3个问题让学生说一说这个题中的数量关系式是什么？根据这个关系式怎样列式的？然后再解答。

2.拓展提高。出示教材第3页中的第5题说说这道题的数量关系式是什么？怎样列式的？然后再解答。在学生独立解答后组织反馈：引导学生说说自己的解题思路是什么？还有没有其他解法？培养思维的灵活性。

3.实际应用。学校要给多功能教室的门窗换新窗帘，提供下面几种窗帘：(1)花边长：16分米。(2)圆形花边长：(周长58.6分米)，请大家帮忙看看这两种窗帘的尺寸该买多长的窗帘比较合适？说说你是怎么想的？培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

【设计意图】练习设计从基础性到综合性再到实用性，符合学生的认知规律，注重培养学生思维的灵活性和应用意识。

(四)课堂小结，全课结束

组织学生回顾自己的学习过程，说一说自己在本节课有哪些收获？还有哪些疑问没有解决？鼓励学生主动寻求其他同学的帮助解答。

板书设计：两位数乘两位数竖式计算乘法分配律板书设计：用竖式计算时要把这两个因数都写对位置，先对十位再对个位依次相乘；为了方便计算两个问题可以用同一算式表示出：如(第一个因数十位上的数+第二个因数十位上的数)×14=第一个因数个位上的数×14+第二个因数十位上的数×14

数学实践游戏教案

一、游戏名称：

数学实践游戏：拼图板游戏

二、教学目标：

1.提高学生对于数学知识的兴趣和参与度。

2.通过拼图板游戏，帮助学生建立空间观念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.帮助学生了解数字和形状之间的关系，增强他们的数学应用能力。

三、教学准备：

拼图板若干块，每个孩子一套；彩色小贴纸或其他作为奖励；教室或活动室的空间；必要时使用投影仪或大屏幕展示。

四、教学过程：

1.热身环节：老师先带领学生们做一些关于数字和形状的简单互动游戏，以调动起孩子们的积极性。可以提问一些简单的数学问题，或者让他们猜测不同形状的数量。

2.游戏导入：向孩子们介绍拼图板游戏，解释游戏的规则和步骤。这个游戏主要是将各种形状的拼图板拼在一起，形成一个大图。孩子们需要思考如何将正确的