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人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》教学设计

一.教材分析

《9的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六单元的一部分，主要让学生掌握9的乘法口诀。通过学习，学生能够理解乘法口诀的意义，熟练运用口诀进行乘法运算，为后续学习更高级的乘法口诀和乘法运算打下基础。

二.学情分析

二年级的学生已经掌握了加减法运算，对乘法的概念有了一定的了解。但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过教学让学生进一步理解乘法口诀的意义，提高运算速度。

三.教学目标

让学生掌握9的乘法口诀。

培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。

培养学生合作学习、积极思考的能力。

四.教学重难点

乘法口诀的记忆和理解。

运用口诀进行乘法运算。

五.教学方法

采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。

六.教学准备

教材、PPT、黑板。

乘法口诀卡片。

分组合作学习材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示生活中的乘法现象，如“买水果”、“分糖果”等，引导学生回顾乘法的概念。然后，提问：“你们知道9的乘法口诀吗？”激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师逐个呈现9的乘法口诀，如“1×9=9”、“2×9=18”等，引导学生观察、思考。同时，引导学生发现乘法口诀的规律，如“9的倍数都是以9结尾的”。

操练（10分钟）

学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个9的乘法口诀，下一人必须说出下一个口诀。通过游戏，巩固学生对乘法口诀的掌握。

巩固（5分钟）

教师出示一些乘法题目，让学生运用口诀进行计算。如“3×9=？”、“4×9=？”等。教师及时给予反馈，帮助学生巩固乘法口诀。

拓展（5分钟）

引导学生思考：“除了9的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是特殊的？”如“1×1=1”、“2×2=4”等。让学生发现乘法口诀的更多规律。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法口诀的意义和运用。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些乘法口诀的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出9的乘法口诀，方便学生随时查阅和复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，采用了情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我也注意调整教学节奏，合理安排时间，使得各个环节紧凑有序。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

问题一：在呈现9的乘法口诀时，部分学生对于口诀的记忆和理解存在困难。

解决办法：针对这个问题，我在课堂上采取了分步骤教学的方法，先让学生理解乘法口诀的意义，再通过反复呈现和操练，帮助学生记忆口诀。同时，我也鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

问题二：在分组进行口诀接龙游戏时，部分学生表现出不愿意参与，课堂氛围较为沉默。

解决办法：为了解决这个问题，我在游戏中设置了奖励机制，鼓励学生积极参与。同时，我也尽量让每个学生都有机会参与到游戏中，提高他们的学习积极性。

问题三：在家庭作业的布置上，部分学生完成的质量不高。

解决办法：针对这个问题，我在布置作业时，尽量布置一些具有针对性和实践性的题目，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。同时，我也加强了作业的反馈，及时给予学生指导和帮助。

在教学过程中，要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，以满足学生的学习需求。

在课堂活动中，要尽量让每个学生都有机会参与到活动中，提高他们的学习积极性。

在作业布置上，要注重作业的质量，尽量布置一些具有针对性和实践性的题目，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

总的来说，本节课的教学设计在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。但在实际教学过程中，也暴露出了一些问题。在今后的教学过程中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

作业是教学过程中重要的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：

请学生运用9的乘法口诀，计算一些简单的乘法题目，如2×9、3×9等。

让学生思考并解答：为什么9的乘法口诀中，乘数的顺序交换后，积不变？

设计一个关于9的乘法口诀的思维导图，让学生通过绘制思维导图，加深对乘法口诀的理解和记忆。

请学生观察生活中的一些乘法现象，如购物、分食物等，并用9的乘法口诀进行计算。

作业设计的原则是既有针对性，又有实践性，让学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

专家对本节课