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苏教版七年级语文上册说课稿

苏教版七年级语文上册说课稿

(一)《为你打开一扇门》

尊敬的老师，你们好，我今天说课的内容是《为你打开一扇门》，

下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学内容及程序等方面

对本课的设计进行说明

一、说教材

1、课文所处的地位及作用

《为你打开你一扇门》是初中语文第一册第一单元中的第一篇课

文它是当代著名作家赵丽宏凭借自己对文学的深刻感悟向青少年读者

介绍文学的一篇美文新教材注意到了第一册课文的特殊地位，一方面

注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语

文学习中的重要性，《为你打开一扇门》安排于异地可，实际上也是

为出入中学的学生打开了一扇培养语文兴趣、学好语文的大门

2、教学目标和教学重难点的确定

根据本单元的训练重点：了解文学的内容和阅读文学作品的意义；

体会文学作品丰富的感情和优美的语言，结合本篇课文以丰富的语言、

多种巧妙修辞来介绍文学的特点，我定下了本文的教学目标和教学的

重难点

知识目标：a、通过本课的教学，了解和领会文学的内容和阅读优

秀文学作品的意义

b、从多个不同的角度体会文学的魅力

能力目标：a、培养学生运用比喻、你人等修辞手法的能力

b、培养学生“读则善疑”、“读则善思”的读书习惯

情感目标：a、激发学生阅读文学作品和学习语文的兴趣

b、引导学生做一个有文化有修养的现代文明人

其中，了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义是教学

重点，难点是比喻、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用

二、说教法

新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出

学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高

语文能力”我根据本课目标和内容，首先让学生自主学习思考，激发

学习兴趣然后围绕中心议题合作学习，发表各自的意见，最后发表自

己的见解，培养口头表达能力

三、说学法

在指导过程中，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”

的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈

练习法，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，从感性到

理性，学生既学到了知识，又提高了能力

四、说教学设想

本文是一篇讲读课文，知识具体、内容充实，因此我在教学上安

排了两节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容，

重点讲解12节第二课时讲解3到5节，同时学习比喻、拟人等修辞手

法，进一步感受文学丰富的内涵本说案所说的是第一课时

五、说教学程序

1、通览全书，激发兴趣通过目录学习，让同学了解课本设计，通

观全书

2、文章导入，初步识文：

导入：同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主

人每打开一扇门，总会在门里看见珍禽异兽、奇珍异宝，今天老师也

将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的

东西，你会看到一个未曾体验过的世界今天著名作结赵丽宏先生讲引

领我们去打开一扇特殊的门接着板书课题【上课伊始，用一段故事引

入新课，引领学生一同进入文学之门，创设探究学习的氛围，为后面

的学习打下基础】

朗读课文，初步试问【让学生整体感知文章，并理解文章意图，

是为谁打开的】

简介北京，明确写作意图【让学生了解作者的创作意图，体现作

者的用心，便于理解文章】3、再读课文，分析内容

首先请同学们自由朗读文章，思考问题（学生自由朗读，教师巡

视行间，数分钟后，集体交流，教师引导点拨并作小结归纳）

【这段时间是让学生在读书的基础上体会文章的思路，结构再次

感知文章】

文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？有事这样安排文章

结构的呢？请大家带着老师提出的问题货默读、或低声阅读文章的前

半部分，边读边设疑，然后以小组学习的形式讨论，遇到疑难问题我

们来共同解决（学生自读，合作讨论学习）

学生说疑，教师适当评说，引导学生设疑，懂得怎样怎样的疑问

有价值对合作中不能解决的问题提出来集体思考

【这一过程让学生根据老师给定的一个大问题进行合作学习探究，

学生能发现并提出有价值的问题，说明学生已经经历了将作者的言语

内化的过程这个过程中，学生“读则善疑”“读则善思”的读书习惯

得到了培养】