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高校社会推广课程反哺课堂教学研究

随着市场经济的繁荣，社会对高校也提出了越来愈多的要求，高校作

为教育机构，除了传统的培养学生和学术研究之外身份也越来越多，相应

的承担的责任也越来越多，教育对象也由原来单纯的在校大学生转变为包

含社会人在内的多重群体，由此，在压力之外，市场也给高校带来一些契

机，比如可以通过一些社会推广课程扩大学校知名度及影响力，同时也促

进学校内部课程的建设。狭义一点讲，这些课程带着收益性质，即大家理

解中的产学研课程，多数是以对外培训的方式呈现。值得探究的是开发课

程的授课教师依然是原来给大学生授课的教师，甚至许多课程是由原来的

学校课程延伸而出，但是大学教师的主要使命依然是培养在校学生，那么

两种课程该如何有机地结合起来，并且使社会推广课程有效反哺课堂教学

呢？

1大量高校社会推广课程产生的原因

第一，社会对需求人才的要求越来越高，除专业能力之外，更看重其

综合素养。

在21世纪教育和科技飞速发展的时代，知识密集、人才竞争日趋激

烈。企业在寻求人才的时候已经不仅仅局限于专业知识的高、精、尖，而

更加看重能体现长期竞争力的综合素养。世界教育创新峰会（WISE）与北

京师范大学中国教育创新研究院共同发布的研究报告《面向未来：21世

纪核心素养教育的全球经验》指出，最受各经济体和国际组织重视的七大

素养分别是：沟通与合作、信息素养、自我认识与自我调控、批判性思维、

学会学习以及公民责任与社会参与。新浪网曾经的人力资源总监段冬先生

在谈及招聘大学生的时候比较看重的是哪些素质问题时说，企业更看重的

是人品、学习能力、团队合作能力和良好的发展潜力。这些综合素养不仅

是个人魅力和竞争力的体现，同样也关乎企业的信誉度、竞争力。当企业

越来越意识到这些综合素养的重要性时，在招聘新员工的时候就会更加注

重应聘人员的这些素质，同时也会想办法弥补原有员工身上的不足与缺失。

于是培训市场一时大热，培训课程如雨后春笋般簇生。

第二，高校成熟的课程体系，能够很快地催生出社会推广课程。

高校本身承担的使命就是为社会输送人才，课程是学校的核心。无论

是在专业教育还是在通识教育方面其自身都有经过多年实践的相对比较合

理的课程体系，在和社会行业教育需求的对接上面有很大的契合度，因此

在开发社会推广课程方面没有不可逾越的鸿沟。以笔者所在的西安欧亚学

院通识教育学院为例，已经成功开发出如《职场礼仪》类、《时间管理》、

《力》、《PPT制作与演示》、《ECEL》、《演讲与沟通》、《职场思考

力》、《结构化写作》、《公文写作》等大量的社会推广课程，而且推广

效果良好。近年来随着拓展市场的扩大，通识学院体育中心的老师们更是

承包了整个欧亚学院教师和学生的素质拓展，并根据市场需要定制了一系

列的拓展课程，产学研搞得风风火火。《结构化写作》开发之初本身就考

虑到目标导向，即到底需要什么样的写作和表达能力，在学校里的实践本

身就考虑到进一步向社会推广的可能，因此在授课内容上并不仅仅局限于

校园写作，更偏重于学生的职前写作。授课形式上，也大量借鉴了培训课

程的方式，学生的参与度大大提高。像以上这些课程并非凭空产生，从零

开始，大多是教师们根据之前的课程内容，结合社会需求和成人学习特点

进一步研究、改造、重构而成，而且灵活性非常强，可以根据客户需求不

断更新，是完全可以校内校外互相转化的。

第三，教师自身在授课方面的天然优势。

由于职业特点，教师本身在语言表达、控场能力等方面天生具有优势，

虽然面对对象不同，但是稍加训练就可融入角色，因此，也促使大量教师

加入社会推广课程行列。

第四，市场需求与利益驱使下的快速成长课群。

说到底，培训行业讲究的是短、平、快。市场需要讲师在短时间内提

供一定的工具，并利用这些工具使员工在今后的工作中不断实践，或者，

培训本身也是对员工深造和福利的一种体现。同样，如今高校创收已不是

新闻，产学研结合更是衡量一个高校综合实力的标准，市场对于高校的信

赖和实际产生的利益让很多教师看到了课堂授课之外的可能性，为此愿意

付出部分精力开发新的课程甚至是完全转行。

2社会推广课程该如何反哺课堂教学

2、1课程培养目标应该从单一型向复合型转变。

高校的最终目标还是培养人才，少部分将成为国家栋梁，更多的将顺

利走上社会，从事各行各业的工作。但是高校决不能闭门造车，在修订人

才培养目标时应该考虑到社会对复合型人才的需求，从专业知识到通识能