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高职高专高等数学

课程教学感受体会

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 针对乐老师第一天上午讲的背景

情况和交大的优秀教学传统及引进实践

环节方面谈谈自己的感受：

 一、背景情况

 高职高专类学校的学生数学课程

基础差，他们的学习能力相对来说也比

较差。许多简单的题目都不会做，考试

成绩往往偏低，大面积不及格，达不到

教学要求。学完《高等数学》一个学期

下来，有的学生连导数都不会求。这表

明这些学生不仅仅是基础差，甚至学习

态度，学习习惯都是不好的。所以如何

应对由于生源质量下降和生源差异带来

的提高教学质量难的问题，是一个急需

解决的问题。

 学生的特殊情况使教师的负担加

重，好的教学传统难以继承，人常说：

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好学生才能练出好老师。确实，教学是

相长的。教师的敬业精神下降，也是一

个急需解决的问题。

 有人说，高职教育的出现是为了

培养高级技术型人才，是社会生产发展

的必然产物，在未来竞争中他们将起着

重要的作用。在我国鄙视职业教育，轻

视职校生的传统观念根深蒂固，人事部

门也在人才标准上仍存在严重的普通高

等教育优于高职高等教育的偏见。因此，

就业问题引起学生的学习积极性不高。

也是一个急需解决的问题。

 二、我的看法

 1、针对高职高专类学校的学生数

学课程基础差的问题，要立足于学生的

实际情况，抱有人人皆可以成才的信念，

对学生要因材施教。高等数学以“必需，

够用”为原则，要降低教学的理论难度，

改革传统的考核方式,使目前的考核方式

与时俱进。变终结式考试，为过程评价。

减轻学生的心理压力。

 2、教师工作压力过重，已是一个

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不争的事实，领导者对教师的关爱，就

要体现在如何减轻其负担上，学校应尽

可能从各方面减轻教师的工作负担。让

教师得到“赏识”，激发教师积极性。尽

管学生成绩不高，领导要看到学生基础

差的事实，赏识教师的成绩。当领导的

有时会认为“成绩不说跑不了，缺点不讲

不得了。”其实，每一位教师哪怕取得一

点进步，得到一点鼓励，就会给他带来

一种成就感，相信自己还会做得更好。

所以，倘若领导多赏识他们的成绩，会

让他们得到更多的精神动力。用激励机

制调动教师积极性。使其发挥内在潜力。

 3、拓展高职高专生就业的问题。

高职高专教育主要培养面向实际应用的

操作技能型人才。教育部已经明确提出，

高职高专教育要以就业为导向，鼓励“定

单培养”，走产学结合的路子。更新观念，

转变企业选择人才的思路。让学生认识

到一定会学有所用，以此来提高学生学

习的积极性。

 三、交大的优秀教学传统和引进

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实践环节

 乐老师谈到的：交大的优秀教学

传统1、注重基础，强调质量。2、多层

次多模式的高等数学课程教学改革。3、

学生能够按照自己的情况选择层次。引

进实践环节：1、融进教学软件教学和应

用实践。2、改革数学模式，教学中结合

现代教育技术方法和手段。3、提高学生

的应用实际问题能力和学习主动性。对

我的启发很大，尤其是应用实践和现代

教育技术方法和手段两方面我深有感触，

在几何教学中应用多媒体教学，采用数

形结合的思想使繁难抽象的数学问题变

得易懂，大大提高了教学质量和效果。

在应用实践方面，通过解决实际问题，

加强了对抽象概念的理解，提高了学生

的实践能力。在教学过程中谈谈我的体

会：

 四、我的做法

 我在对非数学专业的学生进行高

等数学教学时通常都采用传统的教学方

法来授课，由于数学本身是一门分支比

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较多、难度比较大的学科，如果不对数

学教学进行创新，那我们的学生学起来

比较吃力，教师教起来也不是一件易事。

在进行传统教