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最新XX年高校教师工资收入分配

我国高校教师收入分配经过屡次改革，取得了较大成就，建立

了一套较为完善的收入分配体系，教师的工资待遇不断改善，教师

的社会地位逐步提高，教师这一职业越来越受到青睐。但是，由于

收入分配的复杂性和敏感性，许多问题仍需要制度、政策、财力、

时间等多方面因素形成合力才能解决。

“高等学校教师薪酬调查”课题组xx年对32所教育部直属高

校教师进展了薪酬调查(以下简称“xx年调查”)，获取了有效样本

57698个;xx年对84所高校教师进展了薪酬调查(以下简称“xx年

调查”)，获取了有效样本137411个。本文基于两次薪酬调查的客

观数据对我国高校教师的收入现状进展分析，对收入分配改革面临

的问题及其对策提出建议。

高等学校教师的收入水平是反映竞争力的重要指标。xx年调查

显示，高校教师的年工资收入10万元以下的占47.7%，10万—15

万元占38.2%，15万—20万元的占10.7%，20万元以上占3.4%。按

职务分析，正高级教师的年平均收入14.36万元，副高级为10.33

万元，中级为8.3万元，初级为7.44万元。

为了更加直观地了解教师收入的分布情况，我们以1万元作为

年均收入区间的划分间隔，分析全体教师样本年收入在不同收入区

间的人数分布情况。如图1所示，教师年均收入总体上呈现花瓶状

分布，低收入人群相对集中，高收入人群相对分散。中低收入区间

(年收入在15万元以下)的教师人数占总人数的85.9%，而全体教师

样本中具有博士学位的占80%，高级职务占68%，中级职务占31%，

初级职务占1%，相对于这样的一个知识密集型和人力资本高投入型

群体，高校教师现有收入显然缺乏竞争力，特别是青年教师，入职

时选拔的是优秀毕业生，而收入水平处于同期毕业生的中下水平，

他们对收入的满意度非常低。高收入区间(年收入20万以上)尽管人

数不多但区间跨度较大，说明许多高校为了实施人才战略，集中有

限资源，创新鼓励保障机制，以跨越式的薪酬体制引进海内外优秀

人才到高校任教，为高校集聚人才提供强有力的机制保障。

按学科分析，经济学、管理学、法学和工学的教师收入较高，

文史哲和教育学的教师收入较低。按地域分析，华南和华北地区教

师的收入较高，华中和东北地区教师的收入较低。按公平性分析，

在样本高校中，有35%的高校基尼系数小于0.2，即收入比拟平

均;65%的高校基尼系数在0.2-0.3之间，即收入相对合理，说明多

数高校收入分配内部公平性较好。

在收入构造方面，高校教师的收入由根本工资(岗位工资与薪级

工资之和)、津贴补贴、其他收入、改革性补贴四局部组成。根本工

资属于根底性、稳定性收入，表达保障的职能;津贴补贴和其他收入

属于奖励性、绩效性收入，表达鼓励的职能;改革性补贴属于福利的

范畴。xx年调查显示，教师的根本工资占总收入的14%，稳定性、

保障性的作用显著弱化，这与高校教师的职业特点不相适应。高校

教师是知识型工作者，他们追求的不是高收入，而是教书育人的兴

趣、受人尊敬的社会地位以及职业和收入的稳定性，保障性的收入

比例太低，会导致教师不安心本职工作，有后顾之忧。

薪酬调查中采集的高层次人才样本包括两院院士(简称“院

士”)、中组部“”入选者(简称“千人”)、教育部长江特聘教授

(简称“长江”)和国家出色青年基金获得者(简称“杰青”)。调查

数据说明，通过高校近年来的体制机制创新，高层次人才的收入分

配改革取得了重点突破，收入水平实现了飞跃式开展。

xx年调查显示，高层次人才的收入水平在高校明显处于领先地

位，到达教师平均收入的2.8倍，其中千人收入最高，到达教师平

均收入的6.2倍，根本与国外一流大学的教师收入水平接轨，具有

一定的外部竞争力;院士、长江、杰青的收入分别是教师平均收入的

3.2倍、2.8倍、2.5倍。

高校青年教师泛指年龄在35周岁左右的青年教职工。xx年调

查显示：高校青年教师低收入人群相对集中，高收入人群相对分

散。其中，年收入在5万—6万元区间的人数最多，占被调查总人

数的18.2%;其次为年收入在6万—7万元区间的，占总人数的

17%。总体来说，高校青年教师收入普遍不高，81.9%的青年教师