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教学设计方案
主题、单元或课的名人教版九年级化学上册第五章第三节：利用化学方程式的
称简单计算
学科初中化学年级九年级班5班
1.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
知识与技能
2.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
1.通过多练习的方法，调动学生的积极性。
2.通过由易到难的题目和一题多解的训练，开阔思路，提
过程与方法
高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理
教学
解。
目标
1.培养学生按照化学特点思考及审题、分析、计算的能力。
2.通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学
情感态度与
以致用，联系实际的学风。
价值观
3.认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相承的，
质和量是统一的辩证观点。。
1.学生已经学习完成九年级化学上册第五章第二节，对学
知识基础习本节知识没有知识障碍。
2.学生在平常的学习中已经接触了一些化学方程式。
能力基础学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念。
1.学习者为九年级的学生，对有关生活的知识好奇心较
学习
学习者强，具有强烈的探究欲望；
者特
征分特征分析2.学生都是以小组为合作单位，一个同学的交流代表小
析组内同学的交流。
学习动机学生学习的目的是为了了解化学知识在生活中的应用，并
分析能够应用化学知识解释生活中的现象。
要有效地解决实际生活、生产、科学实验中遇到的问题，
学习风格
常要涉及量的计算，充分利用这些有利条件，可以对学生
分析
的长远发展产生深远的影响
本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种
类型：用一定量的反应物最多可得到多少生成物；要制取
一定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的计
算都是以化学方程式为依据进行的。所以，在教学中不能
教学孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义
教材分析
内容联系起来，应当使学生十分明确地认识到，化学方程式不
仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反
应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计
算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反
应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的
质量也可以算出所需反应物的质量。化学计算题是从“量”
的方面来反映物质及其变化的规律的，可以说化学计算题
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