高中物理 第一章 第2节 库仑定律教案 新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理教案.pdfVIP

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2．库仑定律

三维目标

知识与技能

1．掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式，知道静电力常量；

2．会用库仑定律的公式进行有关的计算；

3．知道库仑扭秤的实验原理。

过程与方法

通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律。

情感态度与价值观

1．培养学生的观察和探索能力；

2．使学生学到抓住主要因素，忽略次要因素是物理学中研究问题的常用的科学方法。

教学重点

掌握库仑定律──真空中点电荷间作用力的大小的计算及方向的判定。

教学难点

利用库仑定律公式进行有关计算。

教学方法

实验法、类比法、讲授法。

教具准备

有机玻璃棒两根、丝绸一块、细丝线一条、枕形导体两个、球形导体〔均带绝缘柄〕大小各一个。

教学过程

［新课导入］

电荷间存在相互作用，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。人们最早就是通过电荷之间的相互作

用来认识电荷的。在牛顿力学成功地研究了物体的机械运动之后，18世纪的物理学家们很自然地把带电物

体在相互作用中的表现，与力学中的作用力联系起来了。那么，电荷之间作用力的大小决定于哪些因素呢？

本节课我们一起探究电荷间相互作用的规律。

［新课教学］

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一、探究影响电荷间相互作用力的因素

电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？下面我们通过实验来探究这个问题。

[演示]

探究影响电荷间相互作用力的因素

OPPP

是一个带正电的物体。把系在丝线上的带正电的小球先后挂在图中、、等位置，比较小球在不

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同位置所受带电体的作用力的大小。这个力的大小可以通过丝线偏离竖直方向的角度显示出来。

使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量，比较小球所受作用力的大小。

哪些因素影响电荷间的相互作用力？这些因此对作用力的大小有什么影

PPP

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响？

O

在两带电物体所带的电荷量不变的情况下，两带电物体的位置不同，悬＋

F

挂小球的丝线与竖直方向的偏角不同，且距离越近，偏角越大。偏角越大，

说明小球所受电力越大，即两球距离越小，电荷间的作用力越大。

在两带电物体的距离不变的情况下，增大或减少小球所带的电荷量，带电量越大，偏角越大。说明带

电量越大，电荷间的作用力越大。

实验说明：电荷之间的作用力随着电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小。

这隐约使我们猜想：电荷之间的作用力会不会与万有引力具有相似的形式呢？也就是说，带电物体之

间的相互作用力，会不会与它们的电荷量的乘积成正比，与它们之间距离的二次方成反比？

事实上，电荷之间的作用力与引力的相似性早已引起当年一些研究者的注意，卡文迪许和普里斯特利

等人都确信“平方反比〞规律适用于电荷间的力。

然而，他们也发现，引力与电荷间的力并非完全一样，而且我们上面的实验也仅仅是定性的，并不能

证实我们的猜想。这一科学问题早在我国东汉时期已经掌握了电荷间相互作用的定性规律，定量讨论电荷

间相互作用，那么是两千年之后的法国物理学家库