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高中生物科学家总结

一、细胞学说的提出者

施莱登和施旺：

19世纪30年代，德国植物学家施莱登通过对大量植物的观察和研究，提出细胞是构成植物的基本单位。他认为植物的各种组织和器官都是由细胞组成的，细胞是植物生命活动的基础。

德国动物学家施旺在研究动物组织时，受到施莱登的启发，提出细胞是一切动植物结构的基本单位。施旺进一步指出，动物和植物在细胞结构和功能上有很多相似之处，细胞学说由此初步形成。

细胞学说的主要内容包括：一切动植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的提出，揭示了生物界的统一性，即细胞的统一性和生物体结构的统一性，为后来生物学的发展奠定了重要基础。

后来，德国的魏尔肖在对细胞学说进行深入研究的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。这一观点进一步完善了细胞学说，强调了细胞的增殖和更新是生物体生长、发育和繁殖的基础。

二、生物膜研究方面

欧文顿：

1895年，欧文顿用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行了上万次的试验。通过观察不同物质进入细胞的情况，他发现细胞膜对不同物质的通透性不一样。凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。基于这些实验结果，欧文顿提出了膜由脂质组成的假说，为后来生物膜的研究奠定了基础。

罗伯特森：

1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构。他提出生物膜的模型，即所有生物膜都是由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成。这个模型被称为“单位膜”模型，在当时被广泛接受。然而，这个模型认为生物膜是静态的，不能很好地解释生物膜的一些动态功能。

桑格和尼克森：

1972年，桑格和尼克森在“单位膜”模型的基础上提出了“流动镶嵌模型”。该模型认为生物膜是由流动的脂质双分子层构成，其中镶嵌着各种蛋白质分子。蛋白质分子有的镶嵌在脂质双分子层表面，有的部分或全部嵌入脂质双分子层中，有的贯穿整个脂质双分子层。这个模型强调了膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性，能够更好地解释生物膜的各种功能，如物质运输、信号转导等。目前，“流动镶嵌模型”为多数人所接受，是现代生物膜结构的主流模型。

三、酶的发现相关科学家

斯帕兰札尼：

1773年，意大利科学家斯帕兰札尼进行了一项著名的实验。他将肉块放入小巧的金属笼中，然后让鹰吞食这些小笼子。一段时间后，他取出小笼子，发现笼内的肉块消失了。这个实验证明胃液有化学性消化作用，为后来酶的研究提供了重要的启示。

巴斯德和李比希：

法国微生物学家巴斯德通过显微镜观察，提出酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。而德国化学家李比希则认为引起发酵的是酵母细胞中某些物质，而不是整个酵母细胞。两人的争论引发了科学界对发酵本质的深入研究。

毕希纳：

德国化学家毕希纳从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。这一实验证明了发酵过程中起作用的是酵母细胞中的某些物质，而不是整个细胞。毕希纳的发现为酶的研究开辟了新的道路。

萨姆纳：

1926年，美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并且通过化学实验证实脲酶是蛋白质。这是首次证明酶是一种蛋白质，为酶的本质研究提供了重要证据。

切赫和奥特曼：

20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能。他们的发现拓展了人们对酶的认识，即酶不仅可以是蛋白质，还可以是RNA。这一发现为生命科学的研究带来了新的视角。

四、光合作用的发现涉及的科学家

普里斯特利：

1771年，英国科学家普里斯特利进行了一项著名的实验。他将一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死去。然后，他将一盆植物和一支点燃的蜡烛放在同一密闭玻璃罩内，蜡烛没有熄灭。他又将一盆植物和一只小白鼠放在同一密闭玻璃罩内，小白鼠也能正常生活。这个实验证明植物可以更新空气。

英格豪斯：

1779年，荷兰科学家英格豪斯重复了普里斯特利的实验，并进行了进一步的研究。他发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但他不了解植物吸收和释放的究竟是什么。英格豪斯的实验为后来光合作用的研究指明了方向。

梅耶：

1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。梅耶的理论为光合作用的能量转化研究提供了重要的理论基础。

萨克斯：

1864年，德国植物学家萨克斯进行了一项经典的实验。他将绿色叶片放在暗处几小时，目的是消耗叶片中的淀粉。然后，他将叶片一半曝光，一半遮光。一段时间后，他用碘蒸气处理叶片，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半没有颜色变