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6《将相和》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《将相和》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

教材分析

《将相和》是部编版语文五年级上册的一篇课文，讲述了战国时期赵国廉颇与蔺相如的故事，展现了两位将相之间的矛盾与和解，寓意深刻。本节课旨在让学生了解历史故事，培养他们的历史素养，同时通过人物性格的分析，提高学生的文学鉴赏能力和道德修养。本节课内容与课本紧密相关，符合五年级学生的知识水平和认知能力，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《将相和》，学生将深入了解中国古代历史人物，增强文化自信，培养传承中华优秀传统文化的意识。在分析故事情节和人物性格的过程中，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。同时，通过对文本的审美鉴赏，学生将提升文学素养，增强语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《将相和》的故事梗概和主要人物形象。重点在于理解廉颇和蔺相如之间的矛盾冲突及其和解的过程，以及这一过程中所展现的忠诚、宽容和智慧。

-例如，教师需要详细讲解廉颇的傲慢与蔺相如的忍让，以及他们最终如何通过理解和沟通达成和解，强调这一过程中的人物性格特征和道德价值。

-理解并运用课文中的生字词和成语。如“负荆请罪”、“完璧归赵”等，教师应重点解释这些成语的含义，并在实际语境中运用，帮助学生更好地掌握和运用。

-例如，教师可以设计一些练习，让学生在特定的语境中使用这些成语，加深对成语的理解和记忆。

2.教学难点

-理解课文中的历史背景和文化内涵。由于《将相和》涉及战国时期的历史背景，对于五年级的学生来说，理解这一时期的历史特征可能较为困难。

-例如，教师可以通过介绍战国时期的历史背景，如各国之间的纷争和合纵连横的策略，帮助学生更好地理解课文内容。

-分析人物性格和情感变化。廉颇和蔺相如的性格变化是课文的核心，学生可能难以把握人物性格的细微变化和情感转折。

-例如，教师可以通过角色扮演或小组讨论的方式，引导学生深入分析廉颇和蔺相如在不同情节中的情感变化，如何从对立到和解，以及这种变化背后的原因。

教学资源准备

1.教材：每人一本部编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《将相和》故事的动画片断、战国时期的地图、人物画像等电子资源，用于课堂展示和辅助讲解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，以便学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上有哪些著名的故事是关于宽容和理解的吗？这些故事对我们今天的生活有什么启示？”

展示《将相和》故事的动画片段，让学生初步感受故事中的人物性格和情节魅力。

简短介绍《将相和》的基本内容，强调宽容和理解的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》的基本情节，理解廉颇和蔺相如的人物性格。

过程：

讲解《将相和》的故事背景，包括战国时期的历史背景和赵国的情况。

详细介绍廉颇和蔺相如的人物性格特点，使用教材中的描述和具体事例帮助学生理解。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解宽容和理解在实际生活中的应用。

过程：

选择《将相和》中的关键情节进行分析，如廉颇和蔺相如的矛盾冲突和和解过程。

详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解宽容和理解在人际关系中的作用。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，讨论如何在现实生活中运用宽容和理解解决冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《将相和》中的一个人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物的性格特点或情节的教育意义，以及如何在生活中实践宽容和理解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宽容和理解的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析或情节的教育意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宽容和理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的