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(每日一练)通用版2022高中语文知识点归纳总结(精华版)

选择题

1、下列文学常识表述有误的一项是（）

A．荀子，名况，字卿，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。主张“性恶”论，强

调后天教育对人的影响。《劝学》一文多处运用了比喻论证。

B．韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，被后人尊为“唐宋八大家”之首。他提出的“文道合一”等散文写作理论，对后

人很有指导意义。《师说》一文多处运用了对比论证。

C．闻一多，“新月派”代表诗人，在诗歌创作上提出了“音乐美、绘画美、建筑美”的主张，其作品《红烛》《女

神》都是中国新诗的代表性作品。

D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。

答案：C

解析：

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“其作品《红烛》《女神》”错误，《女神》是郭沫若的作品。

故选C。

2、下面语段中，划横线的句子有语病的一项是（）

仲夏时节，石榴花开，①中国人迎来入夏后第一个重要节日端午节。②端午节是我国首个入选世界非物质文

化遗产的传统节日。当我们循着课本里的端午印记，细咂端午风物里的文化滋味，慢品端午记忆中的精神密码，

③一个饱含民俗趣味与家国情怀的端午佳节翩然而至。端午作为民间佳节，仪式感很强，古代诗词里记载了

各地裹香粽、饮雄黄、赛龙舟、挂菖蒲、浴兰汤等端午习俗。④这些独特的民俗活动，传承着千百年来中国

1

人别有情趣的生活。

A．①B．②C．③D．④

答案：D

解析：

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

D.第④句搭配不当。“传承”，泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程；泛指对前人的

经验进行传授和继承并发扬发展的过程。不能用来表述传承“生活”，可以改为“这些独特的民俗活动的传承，丰

富着千百年来中国人别有情趣的生活”。

故选D。

3、下列各句中，没有语病的一项是（）

A．樊锦诗扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要

文物研究和保护工程。

B．在安徒生的笔下，现实与幻想水乳交融，他天真又悲悯的情怀写就的童话故事，具有超越时代的美，历经

两个世纪而毫不褪色。

C．对于在疫情期间如何保证学习效率的问题上，专家认为学生需要提高自控力，并且在老师、家长的帮助下

主动学习，才能保证学习效率。

D．歌剧《沂蒙山》以发生在沂蒙抗日根据地上的大青山突围、渊子崖保卫战等史实为创作素材，展示了沂蒙

百姓与八路军生死与共的感人故事。

答案：A

解析：

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

B.成分残缺，“他天真又悲悯的情怀写就的童话故事”中，缺少与“情怀”搭配的介词“以”，改为“他以……情怀写就

的童话故事”。

2

C.结构混乱，“对于在疫情期间如何保证学习效率的问题上”句式杂糅，改为“对于疫情期间如何保证学习效率的

问题”或“在疫情期间如何保证学习效率的问题上”。

D.搭配不当，“展示了沂蒙百姓与八路军生死与共的感人故事”动宾不搭配，把“展示”改为“讲述”。

故选A。

4、三苏文化研究院三位研究员刘川眉、刘小川、熊朝东分别完成了《眉山苏洵》《眉山苏轼》和《眉山苏辙》

三本书籍，他们对三苏有如下描述：

（1）一个落拓不羁的旅行者，一个危害言论的预言家，特立独行的布衣、鸿儒，一个器识晚成的散文大家。

（2）性情沉稳温文，寡言少语，不善外露。古今为人者、为学者、为文者、为官者，如其者，有几人何！

（3）他是特立独行的，他一生都在受伤，而每一次受伤都使他变得更强大。他教我们看两点：活着要有意义，

生活要有韵味儿。

请据此选出与描述相对应的人物正确的一项（）

A．苏洵苏辙苏轼B．苏辙苏轼苏洵

C．苏轼苏洵苏辙D．苏洵苏轼苏辙

答案：A

解析：

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

（1）苏洵志在科举，然而他开始做学问的时间太晚了，大约是在苏轼出生后的时期，他已经年过而立，结果

是屡试不中，只能感叹自己怀才不遇。苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩的说

服力。所以由“器识晚成的散文大